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祖国土·教案【学习目标】(1) 认识诗人,了解诗人的创作。(2) 联系写作背景提炼主题。(3) 朗读全诗,体会诗人表达的思想感情;鉴赏本诗的艺术特点。【目标重点】(1) 联系写作背景提炼主题。(2) 朗读全诗,体会诗人表达的思想感情;鉴赏本诗的艺术特点。【目标难点】鉴赏本诗的艺术特点。【相关材料】 ( 1889-1966 ),俄罗斯女诗人。其作品“具有充分的根据,被认为是伟大的俄罗斯诗歌的杰出成就”,“有20世纪的萨福”之美誉。阿赫玛托娃出生在敖德萨一个海军工程师的家庭。原姓高连柯。阿赫玛托娃是她取自鞑靼族外祖母的姓氏,用来发表作品的笔名。 1912 年第一部诗集《黄昏》问世,表现了女性的压抑和孤独的情调。 1914 年出版的诗集《念珠》引起较大反响。此后陆续有诗集《车前草》(1921 )、《白色的一群》(1917 )、《公元 1921 》(1922 ) 等出版。她的诗作极善抒发女性的内心情感,富有音乐性。十月革命后,虽然对革命并不十分理解,甚至远离革命的现实,但与那些逃离祖国的白俄作家,是界线分明的,并写有《我和那些抛弃国土的人不同道……》( 1917 )。 30年代著有《马雅可夫斯基在 1913 》、《但丁》,探索了诗人的命运。在这个阶段,她依据自己的亲身遭遇,写下了她最重要的组诗《安魂曲》(1934 ~1940 ),卫国战争中写下了许多爱国主义的诗篇,如《起誓》、《勇敢》等。大型抒情叙事诗《没有主角的长诗》(又译《没有主人公的歌》,1940 ~1962 )是其诗歌创作的总结。此外还有诗集《光阴飞逝》(1909 ~1965 年的诗篇)。女诗人一生命途多舛, 1946 年曾遭受不公正的批判, 50年代后期才得以恢复名誉。 ⑴音形香囊( náng)苦楚( chǔ)砂砾( lì)蹂( róu)躏( lìn)齑( jī)粉⑵词语苦楚:痛苦(多指生活上受折磨)。砂砾:细小的石块。蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。齑粉:细粉,碎屑。【教学过程】一、导入: 土地是人类的母亲,是人类得以生存的的依靠,人类总是在不断接受着土地博大丰厚的滋养和恩情,而一把祖国土,则更是代表了一个国家,它见证了民族的繁衍和生息。阿赫玛托娃正是把这种对祖国土的理解用诗的形式表达了出来,她用“类似日记的亲切与直接”(俄罗斯诗人布罗茨基语),把这种朴素的情感呈现在读者面前,但这种“亲切与直接”却产生了强烈的冲击力量,闪烁着真理的光辉。二、文章的内容与结构《祖国土》饱含了阿赫玛托娃对俄罗斯土地挚爱终生的情感,在某种程度上是代表我们每一个人类个体领受了土地博大的恩情。科·楚科夫斯基的话多么令人感动——“庄严壮丽的诗句只能诞生在庄严壮丽的心里。”只有了解阿赫玛托娃在前苏联饱受磨难的经历,才能体会到这首诗中所蕴含的那种对祖国深沉执著的爱。诗的前四句用了“不用”、“不给”、“不像”等否定词表明:因为天天生活在祖国的土地上,所以从不把它刻意珍惜,也不为它激情奔放,它似乎不给我们增加苦楚,也不像理想中的天国的乐土。 5—— 8句进一步表明:不知道、不理解祖国土的价值在哪里,甚至有时不注意它的存在。这是一般人的真切感受的流露。这几句极写土地的不重要,为下文的张扬埋下伏笔。 9—— 12句更进一步用比喻表明平时对祖国土的无视、轻视。 13—— 14句一转折,我们实际天