新媒体社会教育传播活动探讨论文.doc

新媒体社会教育传播活动探讨论文.doc新媒体社会教育传播活动探讨论文新媒体社会教育传播活动探讨论文预读:摘要:一、概念界定新媒体对于新媒体,学界目前没有形成一个统一的概念,但新媒体是一个发展的概念,其数字化、交互化、,当下的新媒体主要包括手机网络、触摸媒体、数字杂志、,即新媒体是一个相对的概念,随着技术的进步和媒体形态的不断创新,新媒体会有更多、,数字化指的是新媒体的存在形式;新媒体是交互化的,交互化是指新媒体具有信息传播的双向性,改变了传统媒体形态下的单向传播模式①;新媒体是网络化的,,新媒体还具有宽频化、移动化、,新媒体就是“以数字信息技术为基础,以互动传播为特点、具有创新形态的媒体”.教育传播教育传播是由教育主体按照一定的目的和要求,选定合适的信息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、,本文更加认可“社会全体说”,即认为社会教育“以社会之全体为教育之客体,而施教育于社会全体之谓也”.②从社会教育的功能角度来说,本文倾向赞同“社会教育是指除学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动”.因此,本文所讨论的社会教育即是指由政府、公共团体或私人及其所设立的社会文化教育机构对社会全体成员进行的有目的、有组织、、新媒体在推广社会教育传播活动中的必要性对社会教育和新媒体来说,在推广社会教育传播活动中合理利用新媒体具有必要性,具体表现在社会教育传播活动需要新媒体,新媒体具有传播社会教育信息的功能和职责两方而.(-)社会教育传播活动需要新媒体在影响传播效果的因素中,,教育媒体的作用要远远大于家庭教育和学校教育这两种传播活动,-puter)与劝诱、说服(Persuasion)这两个领域重叠带来的技术影响 、广电等传统媒介相比,数字科技的互动效果更加明显,数字科技可以化生出不同的角色与模式,,社会教育传播正经历从传统的单向传播到为网络提供更多选择来说服受教育者向新媒体主动索求的转向.③因此,在数字技术普及程度高的今天,,美国圣母大学的物理学教授A・L•鲍劳巴希及其研究小组认为互联网是无尺度(Scale-free),网络拥有两大特征:集散化和聚类效应、小世界网络•④集散化和聚类效应是指虽然网络中的信息是无限多的,但并非随机分布,而是以相关主题为集散节点,形成若干信息集团,,A信息到B信息的距离较短,根据A・,任意两个网页间的链接次数不超过21.⑤这两个特征保证了虽然面对的是无尺度