大学音乐欣赏课教学探析.doc

大学音乐欣赏课教学剖析音乐作为一种艺术,是提高人类综合素质,陶冶人类情操,洗涤人类心灵,开启人类智慧金钥匙。随着素质教育兴起,音乐欣赏已经步入了大学校园,发展成为一门较为普遍艺术类选修课。但由于种种原因,音乐欣赏课教学效果并不尽如人意。为更好地发挥音乐欣赏课素质教育作用,提高音乐欣赏教学效果,笔者认为应做到以下几点: 一、注重教师在音乐欣赏中引导作用教师是教育工作中知识主要传播者,有“传道、授业、解惑”重要作用。在教学过程中,教师要发挥自己引导作用,认真按照教学大纲要求,充分挖掘学生潜能,调动一切手段帮助学生加深对音乐作品理解与把握,引导学生在理解作品内容、了解作品表现形式基础上,亲身体验与感受音乐形象内涵,升华情感、充实精神。教师首先要重视各种音乐知识普及性教育,从根本上培养学生欣赏能力。其次,教师要选择好教学内容,结合大学生年龄及身心特点,充分考虑他们音乐基础现状,从他们喜爱音乐作品出发,广泛选择古今中外、不同时期带有社会普遍意义与代表性,而且具有较高艺术价值优秀音乐作品,多形式、多角度对他们实施审美教育。再次,教师要加强学生感性体验,重点培养学生理解、领悟音乐作品审美能力。多听、多接触音乐作品是提高音乐欣赏能力重要途径,教师要在指导学生聆听感知、理解作品前提下,鼓励学生经常性、主动地、对比性去欣赏不同音乐作品或同一部作品不同艺术表现形式,提高直观理解力,促使其音乐感受从情感欣赏阶段上升到理性剖析阶段,充分发挥想象力与创造力,更好理解音乐形象,从而真正具备音乐作品独立欣赏能力。最后,教师在课堂教学中要给学生留出一定思维空间,启发学生带着问题去剖析、理解与欣赏音乐作品,引导学生通过丰富想象对作品进行三度创作,有效提高学生欣赏层次。二、注重音乐基本理论教育音乐这门艺术形式深受大学生喜爱,但是音乐欣赏并不是喜爱就可以学好,它要求学生具有基本音乐素质与一定审美水平。因此,进行音乐欣赏之前应该加强对学生音乐基本理论教育,力争在有限教学时间内,使大学生实现欣赏层次有效提升。乐理是音乐基本语言,事实证明,是否掌握丰富乐理知识是影响大学生音乐欣赏能力重要因素,一个人音乐知识越丰富,他音乐欣赏能力与音乐审美水平就越强。因此,我们应首先帮助学生掌握基本乐理知识与音乐基本规律,了解音乐语言、音乐社会背景与音乐不同形式,通过反复练习,逐步感受音乐节奏、音准、音色、旋律、强度、力度等音乐元素,循序渐进解除音乐欣赏困难问题,增强学习音乐兴趣,为学好音乐课程奠定坚实基础。三、注重了解学生兴趣所在学生对音乐兴趣是学生学习重要动力,同时也是学生在音乐方面持续发展前提。因此,教师在进行音乐欣赏教学时要了解学生兴趣所在,要把学习兴趣归还给学习者,使其成为一种自觉意识,由“被动”变“主动”,由“课上”延续“课下”。只有在欣赏中了解学生兴趣所在,找到学生学习兴趣,才能使音乐欣赏深入学生内心,从情感上注重对音乐学习。四、注重多媒体技术在教学中运用随着现代科学技术不断进步,多媒体技术这一辅助教学方式已在高校音乐欣赏教学中发挥着越发重要作用。多媒体技术与音乐结合可以为高校音乐欣赏教学提供更为宽广空间。运用多媒体技术制作出来高校音乐欣赏教学课件,将文本、图片、声音、动画及图像等各类素材加以集成,不仅能够有声有色地将授课内容进行形象而直观表达,还能够帮助大学生不断提升音乐欣赏能力,是一种十分理想现