如何实施数学素质教育.doc

如何实施数学素质教育为新世纪培养高素质人才,全面提高教学质量,实施素质教育,是教育当务之急。那么,到底什么是数学素质?如何对学生进行素质教育呢? 一、数学素质与素质教育(一)数学素质:包括基本数学知识、基本技能、教学思想、教学思维、教学方法、教学能力、学习习惯。数学素质教育,实质是使不同受教育者学数学意识,能解决不同程度问题,具有解决不同程度问题逻辑推理与信息交流能力,并形成自信,坚定意志品格。(二)数学素质在教育中地位:数学是现代生活、学习、生产、科学研究必不可少工具。当今,数学内容思想方法与语言已广泛地渗入到各个领域,成为现代文化重要组成部分。中学数学在素质教育中既有培养思想品德素质、智能素质,又有培养心理素质及劳动技能素质功能。因此,数学教学在提高全民素质教育中占有举足轻重地位。二、中学素质教育任务(一)让学生懂得数学价值。通过数学课堂教学,使学生懂得数学在人类文明、科技发展与社会生活中作用,领悟数学美价值,培养科学精神与思想品质,掌握科学方法论。(二)树立学生学数学信心。通过学习形成坚忍不拔毅力、乐观主义精神与良好心理品质,培养学生具有健全人格,营造一个健康精神世界。(三)让学生全面发展,让学生主动发展。素质化数学课堂教学,要面向全体学生,培养学生“大众数学意识”,同时对学生进行生理、心理、社会文化各层次以及身体、思想、文化、能力等全方位素质培养,重视学生个性培养。使学生形成数学能力,让学生掌握内容丰富、体系完整数学知识。不仅学会,而且会学,具有推理联系实际能力,能从日常或实际问题中提炼出数学模型,并能利用恰当方法加以解决。(四)掌握思想方法。使学生熟悉数学理论,建立过程,熟悉数学研究方法,掌握数学逻辑、非逻辑思维方法,并在此基础上,发展其他思维能力,帮助学生形成良好思维品质与合理思维习惯,在整体上提高学生科学研究素质。(五)学会数学交流语言。数学语言作为一种学科语言是人类在数学与其他学科交流中不可缺少工具,数学素质教育包括让学生能初步运用这种简洁、准确、富有逻辑性语言,提高学生各学科交往能力。三、教师在数学教学中进行素质教育途径与方法(一)教师应转变教学观念。数学教师应具有良好政治素质,提高对应试教育向素质教育转化必要性认识,自觉摒弃应试教育束缚,向素质教育转化,随着数学发展与社会、经济、技术进步与发展,数学教学更应该面向现代化、面向世界、面向未来。在实际教学中,数学教师要全面贯彻党教育方针,以提高全民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神与实践能力为重点。坚持传授科学文化与加强思想修养统一;坚持传授书本知识与投身社会实践统一;坚持实现自身价值与服务人民统一;坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗统一,造就有理想、有道德、有文化、有纪律,全面发展人才(二)提高技能素质教育。教学过程是学生获得知识过程,只有他们积极参与才能获得良好成绩,从而也培养学生技能。在课堂上学生参与集中在听、说、看、想、写等过程中。而“说”与“写”更体现学生参与与技能,学生在课堂上敢说,培养说技能,使注意力集中,思维活跃,大胆自信,学生说可使学生理解透彻、记得牢固、运用灵活,及时反馈信息、及时纠正。在课堂教学中要注意培养思维技能,培养定向思维与发散思维。发散思维是较高思维,追求思维变异,可通过一题多解,习题变异,使学生进入一个广阔空间,群星璀璨,眼界大开