赵城小学阅读特色创建三年发展规划.docx

品味书香畅享阅读——赵城小学阅读教育特色创建三年发展规划十来岁的孩子是最喜欢儿童诗歌、散文的年龄,也是对优美的文字最感兴趣的年龄。他们的心中充满了无限的遐想。中华民族是一个爱读书的民族,并讲究读书的情调。秉烛夜读,围炉共话,千古传颂,引为美读。一、学校创建阅读特色的基础情况分析从近几年上级抽测情况分析来看,学生的阅读能力薄弱,这与学生的阅读量、阅读方法等都有直接的联系,这让我们清醒地认识到农村小学学生的阅读能力亟待提升,因此走阅读特色创建之路是体现赵城小学学校特色文化的需要,更是提升学生整体素养的需要。二、阅读特色学校的创建目标(一)三年总目标学校坚信“特色就是卓越”,坚信“行动就有收获”,以阅读活动为载体,提高学生的阅读兴趣和能力,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受快乐阅读、快乐成长的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校,使阅读成为师生的习惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。,让学生养成良好的阅读习惯,形成浓郁的阅读氛围,浓厚校园文化积淀。3.“教学相长”,提升教师的文化品位,厚实文学、文化底蕴,促进教师成长。“学生发展”为本,全面提高学生素质,突显其教育功能,从而全面提升学校教育质量。,加大开放读书长廊的“软”“硬”件投入,建好书香长廊,形成精神合力,营造阅读氛围。,以文化励志。,初步建立星级评价体系,巩固市书香校园创建成果。。。、阅览室建设,进一步凸显书香特色。,培养阅读能力,巩固特色创建成果。,进一步完善星级评价体系。2017年度建立电子阅览室,申报省级书香校园。继续开展各类师生特色阅读活动,追求有效阅读,力争语文教学质量有一定的提升。总结与提炼,申报省级阅读特色学校,形成书香班级、书香校园、书香家庭,形成一定的特色文化。三、具体保障措施(一)加强工作领导。成立特色创建工作领导小组,并确定专人负责,做好研究和指导工作,保证过程管理和考核评价的准确性和科学性,确保特色学校建设工作得以顺利进行。把创建特色学校工作列入学校的重点工作,扎扎实实地做好每一个环节,使每一个环节都体现学校的特色。(二)优化阅读空间。学校每年挤出经费,加大学校图书室、阅览室及读书长廊的“软”“硬”件建设,做到专人负责,确保使用效率;加大图书添置力度,充实图书数量和种类。建立班级图书角,定期交换;在教学楼墙壁上张挂读书名言、经典目录、读书指导与学生长伴,让学校的每一块墙壁都说话,让学校的每一个地方都洋溢书香。(三)保证阅读时间。1.“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用清晨课前十分钟感受经典;利用语文课开始两分钟诵读古诗或名句。2.“智慧芳园,中午自读”活动。要求学生利用每天中午时间认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓;中高年级学生阅读后要做好读书笔记,内容可以是摘抄精美词句、名人名言、警句、歇后语等,可写内容摘要,也可适当写些自己的读书体会,并把标题、阅读字数记录下来,有家长或教师签字证明。学校每学期开展一次学生读书笔记展示评比活动。3.“相约好书,牵手美文”读书交流活动。语文教师每周四下午利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书,交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”,与好书交朋友,并开展与父母共读一本书活动。(四)丰富阅读活动。我们用“活动激发兴趣”,促进阅读活动的升华。每学年定期开展形式多样的特色教育系列活动,定期举办特色成果展示会,以多种形式吸引全校师生参与学校特色建设实践,让特色建设目标成为师生的共同目标和精神追求。(一),做好各项活动的检查、记录工作,结合学校、班级、学生实际情况,对活动要求做适时调整。,组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识竞赛。。各班组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等,激发学生阅读的兴趣。“读书笔记”。“读书笔记”可记录读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划,参加读书实践活动的作