东光三中汇报材料.doc

1 校本课程与我们一路同行东光第三中学卢增辉首先感谢领导给我与大家交流学习的机会。今天我汇报的题目是《校本课程与我们一路同行》。图1三中背景含题目单位姓名谈到校本课程,大家都知道校本的含义:那就是源于学校、为了学校、在学校中。谈到课程,传统认为课程是由教师教的。而我们通过亲手编写校本教材,进行教学实践,才深刻体会到教师不仅要教教材还要会编教材,不仅实施课程,还会创造课程。 2009 年东光县教育局申报了河北省三级课程优化组合实验项目的研究工作,我们作为实验校之一面临的首要问题是编写什么样的校本教材,校本教材选取哪方面的内容? 图2敢问路在何方全体教师们共同琢磨反复研究,确立 4条寻找教材内容的途径。一、从课本中寻找图3从课本中寻找写作指导图片《写作指导》这门课程是从语文课本的作文教学延伸拓宽出来的。《写作指导》这本校本教材包括记叙文、议论文、说明文、话题作文、材料作文等不同形式不同文体的作文的鉴赏和写作技巧解读。二、从课程标准中寻找图4从课标中寻找生活中的化学图片《生活中的化学》教材的编写就是基于我们对课程标准的深入理解的基础上的。 200 1 年实施的义务教育课程标准(实验稿)中提出:“注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”老师们以化学知识为平台,再现生活中广泛关注并且常见的问题场景,介绍实际应用与人们认识上的种种误区,阐述生活领域的化学原理,开发了 7个单元 24个课题内容丰富的教材。涉及食品、服装、医药、居室环境等与化学的紧密关系。《生活中的数学》生活中的数学图片教材选取了陈景润、丘成桐、胡和生、华罗庚、陈省身等数学家的故事,引导学生了解前辈们的求学生活,如何克服困解决一个有一个难题。同时选取了生活中与数学密切相关的故事现象如一步走多大、骗人的赌博、简易测量大树的直径等。三、从教师中寻找展示 2 任课教师所教学科国家课程及地方课程中没有开设。我们充分考虑教师的专业特点, 结合平时的体育、音乐等兴趣小组,开发了《柔道》、《名族乐器》、《走进民族舞》。让林文琦、刘文荣、王秀梅几位老师有了用武之地。展示柔道走进民族舞图片四、从学生的需求中寻找开发实施的校本课程征求学生及家长的意见,发放《学生家长意见统计表》,摸清学生的心思,他们愿意学习什么样的课程。我校从 1998 年起每学期定时开展英语情景剧比赛, 学生们自编自创自演,情绪高昂,积极性高。情景剧《项链》在 2002 年与石家庄 43中同获省课本剧评比一等奖,并且作为农村城镇学校中的唯一获奖单位。英语组的老师们认识到满足学生的要求提高英语学习的兴趣需要自己的教材。《英语情景剧》教材应运而生。内容涉及成语故事:龟兔赛跑、狐假虎威;童话故事:骄傲的孔雀、三只小猪、白雪公主, 小品:不差钱,传奇剧:大话西游等。英语情景剧教材图片老师们分工合作通过上网搜、图书室查,编写前言目录,设计封面,教材有了着落。课程由谁来教,如何管理。我们在探索中前行。图片背景文字山路十八弯一、加强领导, 分清职责按顺序依次展示 5 个方面课程开发领导小组校长亲自挂帅。作为校本课程开发实施的管理决策机构, 小组负责制订校本课程开发实施方案和实施计划,制订和完善各项管理制度,审议校本课程开发过程中的决策, 宏观掌