《掩耳盗铃》教学设计教材分析:这是一个寓言故事,讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家的门铃,自以为自己听不到响声,人家也听不到,结果当场被发现。这则寓言对教育学生如何做人,有着积极的意义。教学目标:1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得做事要老老实实,不可自作聪明。2、会认“铛”字,会写“盗”“铛”“零”;掌握“掩耳盗铃”“铃铛”“丁零丁零”等词语。3、指导学生朗读课文。教学重点:引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得做事要老老实实,不可自作聪明。教学难点:会认“铛”字,会写“盗”“铛”“零”;掌握“掩耳盗铃”“铃铛”“丁零丁零”等词语。课时划分:1课时课前准备:多媒体课件。教学过程:一、导入。1、同学们,以前我们学过哪些寓言故事?(指名说)2、寓言有什么特点?(出示课件:寓言是通过一个有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的一种文章。)3、接着揭示课题《掩耳盗铃》板书课题,叫生与师一起书写“盗”字,;让生读题,并要读出重音,理解“掩”“盗”的意思,并说说课题的意思。二、初读课文,整体感知。1、学生用自己喜欢的读书方法自由读课文,思考:课文说了一个什么样的故事?2、检查字词掌握情况。三、细读课文,理解感悟。1、课文是按什么顺序写这个故事的呢?学习第一自然段。1)学生读本段,你从本段中知道了什么?板书:想偷铃铛2、学习课文第二、三自然段。1)这个人很想偷铃铛,他明明知道什么?他是怎么想的?怎么做的?结果怎样?请同学们自读课文第二、三自然段,用笔在旁边做上标注。2)根据学生的汇报,教师趁机板书:明明知道 只要……就…… 掩住耳朵 偷 被人发觉3)据学生的汇报学习:①出示:他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻被人发觉。A、指导学生理解“明明知道”和本句话的意思,用“只要……就……”说话;B、指导学生朗读本句话。②他是怎么想的?出示:可是他想:
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