操场上教学设计.doc

《操场上》教学设计白晶【教材分析】本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【理设计念】   孩子刚刚开始学习认字,所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣,采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。 【教学目标】知识与技能:    ,正确书写四个生字,认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。   、流利、有感情的朗读课文。过程与方法     “反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。   ,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:   通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】   学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】   多媒体课件词语卡片【课时安排】一课时【教学过程】一、,聪明伶俐的机器猫和我们一起来上课了!机器猫刚才问白老师学完了拼音,大家已经认识了不少的字了,如果同学们碰到不认识的字,怎么办呢?谁能帮老师来回答他的问题?(借助拼音读汉字)(示课题《操场上》)谁能来读一读?(指名读,齐读),叮当猫发现大家在操场上尽情地活动,可热闹了!他想问问你平时喜欢在操场上做什么体育活动?我喜欢……?二、看图学习词语 ?(按顺序观察:远处,近处,左边,右边)课件出示:操场上有的小朋友在————,有的小朋友在————,还有的小朋友在————。(看图说话,随机课件出示词语):看,他们在操场上玩得多高兴,想参加他们的游戏吗?只要你能认识这些游戏的名字,我们也能加入到他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友,看看这些词语,不会读的词语怎么办呢?(不会读的词语可以看看图或者请拼音姐姐帮助你)(1)自由拼读词语,谁来当小老师领读。(2)不看图大家会读吗?齐读,b-áh-é拔河(齐读六个词语),下面老师摘掉它们的小帽子,请大家再来认一认这些朋友。谁敢接受挑战:(指名2人读),声音洪亮字音准确。来带同学们读读吧!,奖励你们做个游戏:走迷宫。(小组认读,其他组跟读。),当小老师来考考你的同桌,听听他读对了吗,如果不对,请你教教他。叮当猫说了它要检查下小老师教的学生都学会了吗。:快手拿卡片(一生指着图片说,打球打球在哪里?其他生找出词卡,打球打球在这里。)。,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很标准,请其他小朋友也像他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?(做动作读词语)齐读词语。三、,你大声读出来并做出动作。小朋友们做的动作真标准。,再看看红色的字,有什么发现?,第一位朋友就是扌我们认识他了,快快叫出他的名字。打,