对外汉字教学顺序的思考.doc

对外汉字教学顺序思考在对外汉语教学发展过程中,汉字教学是其中不可或缺重要部分。汉字是世界上起源最早文字之一。从甲骨文开始,到金文,篆书,再到如今楷书,行书,草书,每一次文字演化背后都包含着大量历史背景,都蕴藏着丰富传统文化知识。因此在开展对外汉语教学活动过程中,我们要将汉字教学作为重中之重。想教好汉字,就要明晰汉字特点。汉字属于表意文字,一个音节可能不仅仅指是一个汉字,汉语音节有400多个,但是汉字有几万个之多,并且象形法、指事法、会意法等造字法都可表明汉字属于表意体系。其次,汉字形体结构具有复杂性,且无论笔画多少,都写在同样方格中,故称为“方块字”。最后汉字分化同音词能力较强,具有超时空性。综上汉字特点,笔者认为在以外国学生为教学对象教学过程中,如何行之有效地教授汉字无疑成为难点。一、汉字教学难点剖析(一)汉字字量难点汉字是留学生学习最大难点之一。《现代汉语通用字表》中收集汉字有7000个,《现代汉语常用字表》中收集汉字有3500个,其中涉及了2500个常用汉字以及次常用字1000个。%比率,也就是说,留学生如果能够扎实掌握这2500个常用字就基本能够达到运用汉语要求。①但是,这对于留学生来说记忆工作量非常大,非常困难。从字形来看,汉字字形结构相对复杂,汉代汉语通用字表》中所摘录7000字总共有75290画,。《现代汉语常用字表》中所摘录3500字共计34097,,其中2500个常用字笔画数共计为22925画,每个字平均有9画。②汉字笔画按照一定顺序又可以组成四种基本结构模式:框架结构、包围结构、上下结构及左右结构。③又可以详细地分成一层框架结构、二层框架结构、下右包围结构、下左包围结构、上右包围结构、上左包围结构、左三包围结构、下三包围结构、上三包围结构、全包围结构、左右结构、左中右结构、上下结构以及上中下结构14种。所以汉字结构十分复杂,留学生记忆包括运用起来难度巨大。(二)形声字居多在汉字结构中,形声字比重庞大,约占汉字比百分之八十。且主要由两部分组成,一部分代表声符(代表声音),一部分代表形符(代表字义)。有汉字能有多个语音形式,但一个语音形式也由许多不同汉字表示。例如“与”,在“平稳,与缓”中读“hé”,在“附与;响应”中读hè,在表示“把面粉等东西揉捏到一起”时读“huó”等等。再比如“shàng”这个音就有“上”“尚”等字。因为在学忆汉字时毫无头绪。二、对外汉字教学顺序(一)由易到难、由简到繁正如我们所知道,汉字主要是由笔画组成,而笔画是构成汉字最小单位。传统汉字笔形有八种,即:点,横,竖,撇,捺,提,钩,被统称为“永”字八法。1965年,文化部与文改会发布《印刷通用汉字字形表》与1988年国家语委、新闻出版署发布《现代汉语通用字表》规定了五种基本字形,即横,竖,撇,点,折,被称为“札”字法,虽然分类不同,但笔者认为在开展对外汉字课堂教学活动中,教师应该首先将笔画教授给学生。笔画是汉字基础,只有学生充分掌握了汉字结构,理解汉字构成,才能从真正意义上接纳汉字,理解汉字。汉字可以分为独体字与合体字,在教学中,笔者认为应遵循由易到难,由简到繁,以先独体后合体进行教学,教师应从最简单笔画开始教,比如“一”