快速跑教学反思.doc

快速跑教学反思爱玩好动是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参与又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。通过对本节课的尝试,深切的感受到学生通过积极参与、合作学习,实践体验去发现问题的过程,实际就是解决问题的过程。在课堂上学生们又跑又投,大胆表现,活泼可爱,一张张小脸上流露着自信的笑容。学生们比以前大方多了,活泼多了,好问多了,学生乐学、会学,师生民主平等,气氛宽松和谐。从这节课的情况来看,学生基本都能在原有的基础上有所提高,学生比较喜欢以游戏形式出现的练习,喜欢在游戏中尽情的奔跑,学生在一定的范围内玩得不亦乐乎,参与面很广,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛。特别是让距离跑,每个学生对自己都充满了信心,哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。在迎面接力跑游戏中,教师点拨游戏的方法和规则,强调游戏的要求,提示他们:我们进行的是集体活动,要靠组里每一位同学的努力,不能抛弃小组中的任何一人,我们要发扬团结协作的精神,这样最终才能取得胜利。在放松整理活动练习过程中教师积极参与其中,既是组织者又是参与者。看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩,我深深感觉到,良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。本课围绕兴趣开展教学,让学生在玩中学,在学中思,在思中获,在获中乐,充分体现新课标理念,使学生在乐学、愿学的氛围中达到了学习态度和情感体验的和谐统一。教师深深感到,实施新的《体育与健康课程标准》对教师的要求更高了,必须不断提高自身素质,领会课改精神,开展各种有意义的活动,才能吸引学生,激发兴趣,把课上得生动有趣。当然在实践的教学过程中也发现了不少问题,第一个是教学方法尝试不够深刻,课堂组织不够灵活,对学生的指导较少。第二个就是在教学过程中对细节部分的处理,教师讲解偏多,注重教学方法和课堂用语的同时,让语言更富有激励的语气,努力为学生创设参与的机会,让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦,真正成为课堂学习的主人。