诵古诗,话别离.doc

诵古诗,话别离————群文阅读一、说教材人间最难舍的情是“别情”,表达离愁别绪是古代诗词中常见的一种主题。所以此次教学选取了三首送别古诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》说学情八年级的学生对于诗歌的学习已经有一定的基础,但是对于里面的诗歌意象并不十分了解。三、说教学目标1、教学目标:(1)结合注释,能够了解诗意。(2)诵读古诗,并能展开想象,体会诗人的感情。(3)初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样,但都表达朋友情深。2、教学重点、难点:重点:形象再现诗歌意境,感受诗歌深远意境。难点:理解诗意,用现代语言来讲说古诗的意思,体会体会送别的形式多样,但都表达朋友情深。四、说教法与学法1、教法(1)诗文对照,理解诗词大意文章为了降低学生对古诗理解的难度,因而采用诗文对照来进行教学,能够帮助学生有效地理解诗意。(2)品词析句,体会诗词情感在理解诗词意思的基础上,循序渐进地带动学生情感的发展。通过朗诵古诗和朗读课文,使学生能够入情入景,深刻体会诗人的感情,进而能达到情感的共鸣。(3)以诵读为主线,发展学生的能力对于诗词的理解,体会诗人的情感采用朗读的方法:个别读、小组读、齐读、悟读,使学生在读的过程中,产生独特的心理感受。在朗读的同时,启发学生想象,使学生的个性得到发展。学法学生在课堂中,通过读一读,背一背,想一想,说一说的方法来学习古诗。五、说教学过程(一)明确主题1、回顾自己学过的古代诗歌题材2、明确主题(二)了解背景,把握基调1、送别诗成为古代诗歌重要题材的原因。2、如何理解“黯然销魂者,唯别而已矣”。(三)学习新知:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(作者:李白):结合注释,:李白用何方式送别孟浩然?表达了怎样的思想感情?(四)活动一:自主学习李白的《