中学生社会实践活动方案.doc

中学生社会实践活动方案一、活动目本活动首要目是使青少年科技教育活动从课内走向课外,从校内走向校外;从单一学校教师指导转向教师、家长及专业技术人员等具有相关专业知识社会人士合作指导;从学校独立操作完成转向寻求有关部门、学校协作共同完成;从个别少数学生参与转向面向全体学生,培养并提高全体学生科学素养;从各校独自为阵转向由教育行政部门统一安排,将培养学生科学素养作为教育一个基本任务;从少数学生有限范围独立活动转向跨班级、跨年级合作互助活动,实现资源共享。其次,初步剖析一条科技教育有效途径,为有关部门对科技教育科学决策提供理论及实践依据。再次,新课程改革中地方课程与校本课程设置,为科技教育提供了极好机会,将科技教育设置为地方课程或校本课程,使科技教育从“业余课外活动”正式成为“正规校内教学”,充分利用课堂教学这个制高点,结合校内社会实践活动,将科技教育渗透到学生日常活动与学习中去,逐步培养学生科技创新精神。二、活动具体内容本活动是在银川景博学校学科月活动“水――生命之源”活动基础上,结合校本课程《社会实践活动与科学剖析》开展,以九年级学生为主要对象逐步组织进行。具体内容是污水处理厂实地参观与实践,让学生了解净水设备使用及亲眼目睹污水净化过程,并亲手操作。希望通过这次活动能增强学生环保意识,体会到水资源来之不易与生产、生活中节约用水重要性,从而在生活中时刻把节约用水放在心上。再通过自己日常生活表现,带动身边同学与朋友。此活动还能增进学生对环境保护方面兴趣,也让学生之间有更多接触与了解。三、活动步骤活动第一阶段: ,争取校领导对活动资金、人力、场地等支持。同时,积极主动联系史、地、生、政各学科教师,共同参与这个活动。 、化学、生物各学科教师分别从各自专业出发,利用有效网络资源及参考书籍事先对污水处理进行系统学习与了解,组建一支合格社会实践活动教师团队。 ,对学生进行集体培训与讲解,明确活动目标与方法及分配任务,培养学生社会实践与科技剖析能力。 ,让各学科教师对学生宣讲此次活动目与意义,调动学生参与社会实践活动积极性。这一阶段在2015年9月结束。活动第二阶段: ,考察前团队开会讨论此次活动具体操作:①九年级7个班分为物理组、化学组、生物组,并为每个组分配了学科指导教师。②考虑到人数过多不利于活动开展有效性,从各班分别挑选10名学生作为代表到污水处理厂进行实地考察。③确定活动时间、活动路线及活动过程。 ,初步了解污水处理相关知识。 。这一阶段在2015年10月结束。活动第三阶段: ,并以幻灯片方式在课堂上向全班学生展示、讲解。 、捕捉信息收集资料,活动结束后,在学校总结基础上,写出该活动总结报告。这一阶段在2015年11月结束。活动第四阶段: 充分利用“全国青少年科技创新大赛”这个活动来检验本次活动成果,在此期间积极组织教师与学生修改与完善自己作品,展示自己科技创新成果。这一阶段在2016年1月结束。四、本活动具体结果 ,他们都具有强烈社会实