包装纸盒结构课程的教学思路.doc

包装纸盒结构课程教学思路包装是一门古老艺术与技术,在人类社会发展历程中,包装制作大致经历过使用纯自然材料原始包装(如用荷叶、牛皮、稻草等包裹或捆扎物品,至今仍可在一些农村或其他偏远地区看到)、经过一定工艺装潢手工制作包装、机械化生产加工包装等;随着时代发展、生产力水平空前提高,包装设计与制作也越发实用与精致、并早已实现了规模化产业化。除天然材料外,包装在设计与制作中可采用纸张(板)、塑料、金属、陶瓷等材料,取材广泛,加工制作工艺亦种类繁多,但在众多包装材料中,纸张(板)无疑是使用最广泛、生产与加工成本最低廉、环保及回收性最好材料。因此,基于纸材料为主要表现媒介包装设计系列课程,是包装设计、装潢艺术设计等诸多艺术设计专业主干课程,而包装纸盒结构课程,更是包装设计系列课程中基础与前期铺垫,其重要性不言而喻。作为必修课程,包装纸盒结构课程在教学中应密切结合装潢设计、印刷加工等行业实践技术规则。包装纸盒(纸箱)基本结构相对比较稳定,但基于不同商品保护与展示需要,通常会对结构部件稍作调整,但不论如何调整,一定要符合实用性、适合大批量印刷及模切加工等;为了保证本课程教学达到预期效果,笔者在多次讲授包装纸盒结构课程经验基础上,提出了以下几点教学思路。一、包装纸盒结构课程教学中应遵守循序渐进教学思路学习包装纸盒结构课程学生们从小都已接触各种玩具、文具及食品等日用品纸盒包装,但对待包装往往是随手丢弃,即便偶有留作他用也不会注意剖析其结构,因此在开始学习本课程时,他们对包装及纸盒结构概念基本可以用一无所知来形容。因此,在包装设计系列课程第一门课―――包装纸盒结构课程授课之始,教师就应当遵循循序渐进教学思路:首先自然是讲述包装概念、发展历程、材料应用与结构等基本理论知识,同时应当展示一些日常用品包装纸盒实物,拆开纸盒引导学生观察,并介绍纸盒各结构部件名称以及其他相关专有名词;在学生对包装、纸盒结构概念与内涵稍有认识同时,更要让学生明白包装不是一个简单纸壳造型,而是有生命,其生命就是具有使用功能―――纸盒具有完整开闭锁机构,有一定内部容量,能盛装物品。学习包装纸盒结构课程目之一,就是在了解基本结构前提下,能设计、制作出具有实用价值、有生命纸盒,且要能实现大规模印刷模切加工。有了上述基本认识,方可为后续一系列包装设计课程打下坚实基础。手工制作纸盒是保证包装纸盒结构课程达到教学预期效果必由之路,其目是让学生通过手绘纸盒结构并剪裁制作完稿,从而了解纸盒结构各部分之间关系、深刻理解结构与功能关系。为了实现这个目,在数周教学中,学生们需要在教师指导下循序渐进地完成一些典型纸盒结构,如国际标准反向插入式纸盒、自动底纸盒、自动锁合底纸盒、锁扣摩擦扣等几种最基本包装纸盒,在此基础上还需学习盘式纸盒、纸袋纸箱、提把式变形纸盒等数种重要纸盒(箱)结构,每个同学在短短几周课时中需手工制作纸盒有十种以上―――这足以让部分学生感到任务艰巨;因此,教学中必须时时遵循循序渐进思路,教师多花精力指导学生一丝不苟地绘制并剪裁上述反插式、自动底、自动锁合底、锁扣摩擦扣等最基本部件,让学生对基本纸盒结构有一个整体认知,在此基础上很自然地就能发现,后来要学习盘式纸盒、纸袋纸箱、大量变形纸盒造型等都可以由最基本结构稍作变形而生成。遵守循序渐进教学思路,让学生们在花费较多时间与精力做好最基础结构后,其后续学习、制作其