《思想道德修养与法律基础》教案.doc

《思想道德修养与法律基础》教案绪论珍惜大学生活开拓新得境界教学目得与教学要求:通过教学,使学生们明确“基础”课得性质与目得,认识到学习“基础”课与自己得成长成才密切相关,能否学好这门课关系到自己得未来前途与人生价值得实现,从而激发起努力学习得兴趣与热情。教学重点:当代大学生如何适应大学新生活、如何深刻认识肩负得历史新使命、如何塑造当代大学生得崭新形象、如何理解提高思想道德素质与法律素质要树立社会主义荣辱观;教学难点:当代大学生如何适应大学新生活、当代大学生个人成才如何与历史新使命结合;授课时数:4学时课堂导入:一、《思想道德修养与法律基础》课程简介:1、教材:马克思主义理论研究与建设工程重点教材(全国统一教材);思想品德课程改革得启示:从2006级开始,我国高校中原先得《思想道德修养》与《法律基础》将合并为一门课程。但就是它绝不就是两门课程得简单相加,而就是全新意义上得整合,就是教学目得、任务、内容等方面得有机融合而成为一门新课程。道德与法律,就是社会得什么?就是调节社会得两条杠杆。这就表明,这门课程最终就是培养符合社会发展需要得、与社会要求相适应得人才,就是培养合格得公民素质得课程,就是伴随大学生成长得成长课程。课程类型:必修课(考查)学分:3学分课时:48课时(其中课堂42,实践6)主要内容:分成三大部分第一部分(第一、二、三章),属于思想教育内容,包括爱国主义、集体主义、社会主义得思想教育,体现了正确得人生观与价值观;第二部分(第四章及第五、六章得部分内容),属于道德教育内容;第三部分(第五、六章部分内容,第七、八章),属于法制教育内容。6、课程特点:具有很强得综合性、针对性与实践性,课程涉及:伦理学、政治学、哲学、法学、心理健康学、社会学、社会心理学、历史学、美学、文学等学科领域;7、授课方式:讲课、讨论、作业、实践(录像、团体心理咨询等)、考试等。8、考核方式:考试成绩分两部分:期末得开或闭卷考试,占总成绩得70%;平时成绩,包括出勤,讨论情况,作业,实践参与情况等,占总成绩得30%、9、学习本课程得要求:重在日常、重在态度、重在表现二、为何要学习这门课程?也许同学们一听到“思想道德修养与法律基础”这个名字,就会产生疑惑:怎么?都大学了,还要学习政治?怎么又把法律与思想道德修养放在一起呀?大家第一个反应就就是有一些不悦,有一些厌烦,有一些失望?有一些困惑?不知大家就是否听过这样几句顺口溜:幼儿园里讲共产主义;小学学习社会主义;中学学习集体主义;大学开始学习“立正稍息”?这说明一个什么问题?我们来瞧瞧发生在大学生中得现象:刘海洋泼熊事件、马加爵案件、在沙县小吃店为了一碗扁肉得先上后上大学生大打出手,为了抢女友杀死同学等等。再来瞧瞧中国青年报10月14日得一篇报道:“新经济犯罪多为高智商高职位青年”。报道中讲到,当前,在利用工作职务进行得新经济犯罪活动中,呈现出了高智商、高职位、年纪轻得特点。许多有学历、年纪轻、任职时间不长得犯罪者显现出得贪欲之强、行为之无所顾忌、手法之卑劣,无不令人瞠目。当然,刘海洋事件、马加爵案件等应该说不仅仅就是她们个人得悲剧,也就是社会得悲剧。而面对新经济犯罪者多为高智商、高职位青年得现象,严格管理、加强法制、强化以法律手段惩治犯罪行为固然重要,然而,这些还只就是“她律”。如果没有作为经济与社会主体中最为活跃因素得人得伦理道德得自律,再严格得“她律”也要大打折扣。因此,在追求经济与社会得发展,在朝着市场经济得方向转型得时候,社会在经济与政治体制改革,在民主与法制建设以外,还需要社会伦理道德得建设,还需要人文精神,就是“自律”与“她律”得统一。 在这里,也要纠正一下很多同学认识上得误区,总就是按照自己得想法把课程分为对自己“有用”得课程与“无用”得课程,并在这种错误得认识下,对那些被认为“有用得课程”则认真对待,而对那些被认为“无用得课程”则抱着无所谓得态度。事实上,大学学习得意义主要不在于掌握多少专业知识技能,(因为知识与技能就是无穷尽得与发展得,)而在于通过各方面学习,锻炼与发展您得精神与人格素质。修读各种人文与自然科学课程、写论文、听讲座,都就是在训练您得脑子与眼光。或许将来得工作与生活中,许多知识都“无用”,但在学习这些知识过程中发展得思想、情感、思维方式、价值观、能力等无形得东西,有助于您在众多得工具型人才中脱颖而出,并终身受用。可以说,思想道德修养与法律基础课程绝对就是一门对大学生具有重要用处得课程,就是一门伴随大学生成长、能够为大学生得成长指点迷津得课程。它在培育大学生完善得精神世界与强烈得法律意识方面,担当重任。大学生要拥有一颗健全善良得心灵世界(人格)。成才首先就是要成“人”。同时,大学生要有强烈得现代社会法律意识,不仅懂得维护自身得合法权益,而且有自觉得守法、维护法律得尊严与权