让你爱上写作-----记习作研讨活动后的感受安福寺小学许晶晶乍暖还寒的四月,全市一百多名语文老师齐集一起,探讨“习作教学”这个话题。当我认真观摩着执教老师全情投入的习作教学时,我感动,感动于她们那一份热情;当我用心聆听教研员和评课嘉宾对于习作教学的指导时,我叹服,叹服于他们的敬业和专业。这样一批走在习作教学前沿的精英们,为了让孩子们会写作、爱上写作,他们努力着。想通过活动真真切切地帮助到一线的老师,领悟到习作教学的方法与策略,想通过他们的提高带动孩子们的进步。教学是成功的,交流是实在的。可是学过之后的行为又会是如何呢?我思考着这样的问题,我担心着教学实践中的行为会有变化吗?其实,对于习作研讨活动我不是头一次参加,对于一些习作教学中先进的方法和策略我也并不陌生。可在自己的习作教学中为什么总不能有效运用了呢?扪心自问:你热爱写作吗?自己都不爱写作,又怎能激起学生对写作的热爱?当你看到某个习作题目时,视野开阔吗?自己的视野都那样狭窄,又怎能很好地去拓展学生的思维?当要学生仔细观察、勤于笔耕、积累生活素材时,自己却总是懒于思考、不能提笔行文,又怎能去很好地带动学生?对,为自己找找理由。当遇事不如意,当面对挫败时,我总喜欢为自己找理由。喜欢一杯清茶、两份报张的生活;喜欢轻松工作、回家就休闲的日子。可是,无奈的是:今天八小时内的工作还要等到明天才能完成。“那是你效率低下!”一个声音对我说。我不承认。“别不承认,繁重的工作需要你抓紧上班的分分秒秒,你不能有所懈怠。”讨厌的声音分辩道。我不再想争辩了,一块东西赌在胸口。是啊,忙碌中工作的热情被慢慢消磨,不再喜欢写写画画,奋斗的激情何时也已消逝?可悲、可叹啊!课余的时间不想做任何工作上的事情。有限的上班时间即便争分夺妙,也会在许多临时性事物出现时打打教学的折扣。再加上不喜欢不热爱,没有厚实的储备,语文老师的窘境---特别是在习作教学中表现出来的状态就不言而喻了!“还是你自己的储备不够。谁说下班时间只能看看电视散散步?谁说看看专著写写文章就不是一种
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