追求一课一得,学习人物群体描写——《狼牙山五壮士》第一课时教学设计浙江省余姚市东风小学教育集团 黄远国【设计理念】 《狼牙山五壮士》是一篇红色经典课文,最大的写作特色就是群体人物描写的方法,本课力求突破过多的情感教学,将教学着力于文本语言的学习与运用,把文本作为例子,实现一课一得。【教学目标】 “寇”、“葛”、“吼”等10个生字,会写“崎”、“岖”、“雹”等14个生字,理解“斩钉截铁”、“居高临下”、“气壮山河”等生词。 ,把握课文内容,理解课文的叙述顺序。 、填关键词、表演体验等学习形式,学习课文逐一描写和点面结合这两种群体人物描写方法,体会五壮士的英勇和爱国精神,并尝试运用逐一描写方法。【教学重点】 学习课文逐一描写和点面结合这两种群体人物描写方法,并尝试运用逐一描写方法。【教学难点】 尝试运用逐一描写方法对第四自然进行扩写。【教学准备】 学生预习课文,教师制作好PPT课件【教学流程】一、回顾导入 ,写人的课文,我们以前已经学过很多了,比如《夜莺的歌声》中的小夜莺,比如《小英雄雨来》,今天我们再来学习一篇写人的课文《狼牙山五壮士》。同样是写人的课文,你觉得今天学的课文有什么不一样吗? 指生回答(这篇课文很特别,是一篇写是人物群体的文章,板书:人物群体) ,在小学里就这一篇,就让我们齐读课题。 【设计意图】通过回顾,认识本篇课文的特殊性,也为本课学习定了学习的方向。二、初读课文 ,读准字音,读通句子,想想课文具体写了五壮士的一件什么事?五壮士又留给你怎样的印象? 。 第一组:绷(běng)得紧紧的日寇崎岖磨盘雹子 读准多音字。 第二组:大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 滚落深谷 第三组:全神贯注 昂首挺胸 居高临下 斩钉截铁 热血沸腾 气壮山河 ①分组读,书写容易写错的词语:横七竖八、斩钉截铁 ②为什么老师要分两组,你能说的出理由吗? (,第二组写五壮士;,后一组是贬义词,写敌人、五壮士运用了不同感情色彩的词语,可谓爱憎分明。) ③齐读,记住这些词。 。 ①再次默读课文,完成语文课堂作业本练习填空,概括事迹的过程,把字写工整。板书:群体事迹 ②投影出示学生填写情况,评改,并随机点明:课文是按事情发展顺序来写的。 ③板书:群体印象。交流五壮士给你留下了怎样的印象? 【设计意图】通过字词的学习检测,利用作业本中的习题,使学生初步把握了课文的主要内容、写作顺序和人物形象,为下一步的关注文本表达形式打下了扎实的基础。三、研读“逐一描写” 那么,课文哪个语段在描写五壮士的时候写得最有特色,请你默读课文在书上划出来。交流 出示:班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛(ɡě)振林打一枪就大吼(hǒu)一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡(lūn)一个圈,好使出浑
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