乐山师范学院教师教学工作计划课程名称:情绪与行为障碍儿童的教育与康复任课教师:张嘉江授课班级:2015教育康复学专业上交教研室时间:—2018学年度第2学期教学计划内容一、教学目的《情绪与行为障碍儿童的教育与康复》是一门专业拓展课,是针对于教育康复学的学生进行关于情绪与行为障碍儿童的教育与康复方面能力的培养。依据教育部关于针对于特殊教育教育学校的课程设置的方案,以及参考目前一线特殊教育学校的要求和办学理念,通过学习本门课程的学习,能够具备对于情绪与行为障碍儿童进行教育与康复的基本理论与实践技能,丰富其的作为特殊教育教师的专业能力。本门课程主要是学生能够作为一名特殊教育工作者,要从群体和个体的不同角度深入地认识和了解情绪行为障碍儿童,发现导致其情绪与行为障碍的根本原因,探究其情绪行为问题的特点,更多地发现他们的优点和长处,帮助他们克服障碍,发挥优势,发展情绪行为良好方面的积极作用,并有针对性的进行教育与康复,使其尽可能的被社会所接受。二、教学内容:情绪与行为障碍儿童的教育与康复课程是教育康复学专业的方向拓展课。该课程内容包括两大部分内容:一、情绪与行为障碍儿童的基本内容,包括定义域特征,康复的发展与现状以及关于情绪与行为障碍儿童的分类、特点;并且熟悉、掌握基本的情绪与行为障碍儿童的评估与鉴定方法,熟悉掌握相关的理论依据。二、介绍并掌握不同类型情绪行为障碍儿童的特点以及康复内容。主要有:多动障碍儿童;焦虑症、恐惧症、抑郁症和社交恐惧症;自闭症谱系障碍儿童;生活性情绪与行为障碍儿童;网络成瘾儿童;攻击性行为儿童以及创伤后情绪与行为障碍儿童的教育与康复。重点掌握不同情绪与行为障碍儿童的特点,康复方法等。三、教材《情绪与行为障碍儿童的发展与教育》李闻戈主编北京大学出版社四、参考书目《情绪行为异常儿童教育》唐健主编天津教育出版社2013年8月第1次版《阿斯伯格综合征完全指南》[英]TonyAttwood著华夏出版社2012年8月出版《情绪及行为障碍学生教育》、杨碧桃、黄秋霞、王智玫等译心理出版社(台湾)2008年版;《如何养育多动症孩子》(美)Barkley,《行为矫正——原理与方法》(美)米尔腾伯格著石林等译中国轻工业出版社2015年02月出版五、教学方法及提高教学质量的措施1、以教授为主,辅以课堂讨论,采用多媒体教学。2、主动了解学生的掌握情况,加强学习辅导,及时解答学生的问题。六、作业及成绩考核方式平时考核与期末闭卷考试相结合。平时成绩占30%,由2次作实训报告(多动、自闭症)构成;期末考核占70%(闭卷2小时)。教学进度表周次计划进度课时分配备注讲授课习题课课堂讨论实践教学作业形式1§1情绪与行为障碍儿童的概述一、儿童心理及行为发展二、情绪与行为障碍儿童定义与特征三、情绪与行为障碍儿童分类22-3§2情绪与行为障碍儿童教育的理论与评估一、情绪与行为障碍儿童成因与教育理论二、情绪与行为障碍儿童的评估与鉴定44§3多动症障碍儿
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