小型小学联合之路探索.doc

小型小学联合之路剖析一、课题提出开封市禹王台区现有小学19所,其中500人学生以下学校有十多所,随着城市发展,区域变化,计划生育国策显现,有部分学校生源逐年减少,建校于1949年禹王台小学现在规模学生200多名,每个年级一个班共六个班,现状使许多活动开展尤其是校本教学研究活动,校内体育竞赛,与艺术活动,困难很多,教师没有横比对象,干劲受到一定影响,为了提高教师工作积极性,开展好校本教研活动,全面贯彻国家教育方针,开展好学校各项工作,是学生全面发展,我区同类学校校长提出联合教研,资源共享,逐步渗透到各学科剖析之路,并把此项设想上报到开封市禹王台区教育局,许艳军局长非常支持,立即召开小型学校校长会,小型学校联合教研于2007年诞生了,为了做好此项工作我们制定了比较系统计划。此项工作就此开始。二、开展经过: (一)开展时间:2007年9月——2012年6月(二)开展方法市禹王台小学:开封市伞塔小学:开封市三里堡小学:禹王台区实验小学:南郊乡大李庄小学:西柳林小学:杨庄小学。 2各校选派两名副校长负责教研活动,并制定本年级教研计划,安排教研时间,地点,,一个学校负责,七个学校课任教研活动。 3。研究对象:全区小型小学在职专任教师,通过学习、研究、活动,掌握教师课堂教学现状,剖析校本教学研究活动形式、方法、措施,全面提高我区小学教师业务素质。(三)指导思想校本教学研究活动,是实施课程改革需要。在实施课程改革今天,剖析校本教学研究活动,既是新课程实践需要,也是新课程顺利开展制度保障。新课程深入推进与广泛实验,对学校、教师提出了新挑战与要求。校本教学研究活动能使教师集中时间、集中精力研讨教学方法,剖析课堂教学模式,总结课堂教学经验。同时为广大教师提供展示自我平台,提供互相学习借鉴机会,引导广大教师积极投身课堂教学改革,剖析课堂教学方法,提高课堂教学质量。联合校本教学研究活动,是提高小型学校教学质量现实需要。因为,我们发现小型学校课堂教学现状不容乐观,教师专业水平参差不齐,有老师课堂教学方法陈旧,“高质、高效、低负”仍停留在口头上,面对新课程感到无所适从,对课堂教学优化还缺少行之有效办法。小型学校校本教学研究活动,经过长期积累,已经有了一定基础。但有活动流于形式,浮于表面,导致先进教学经验得不到发掘、总结,先进教育理念得不到很好传播,先进教学方法得不到很好推广;因此,对小型小学校本教学研究活动进行深入而扎实剖析,富有重要现实意义。三、“联合教研”,促教研重心下移课程改革是一项全新事业,课程改革中,我们根据校本教研将教学研究重心下移、阵地前移。在“联合教研”活动中,强调教师“三学一重”(学理念、学课标、学教材、重课堂实践),把主要精力放在学校、放在课堂上,研究、指导、服务学校、教师,真正成为课程与教学理论研究者,教学方式、教学行为指导者,教师、学校发展促进者。关注教师教学行为、关注课堂教学效益、关注学校教研活动、关注学校与教师在新课程实施中遇到问题,及时了解并协助指导解决。通过这种研究与合作,改变了自上而下教研模式,强调以行动研究作为学校教研主要研究模式,自己角色定位也应从过去传统教研“仲裁者”变为校本教研指导者、引领者,合作者、促进者, 四、“联合教研”开展有声有色通过联合教研不断深入,学校各项工作都得到了发展。教学质量不断