自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的(第二课时)【设计理念】,读中感悟,在指导阅读的过程中培养学生的阅读能力,落实《语文课程标准》中“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求。,注重信息反馈,及时调整教学策略,提高课堂教学效率。【教学目标】①了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。②有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段,积累课文中的优美语言。,从中受到启示与教育。3、情感、态度与价值观感受异域风情,理解“人人为我、我为人人”的人生境界。【教学重点】结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。【教学难点】理解“人人为我,我为人人”的含义,走进“颇耐人寻味”的境界。【课前准备】多媒体课件(重点句子,背景音乐,图片)。【教学方法】朗读法,讨论法,想象法。【课时安排】二课时。【教学流程与设计意图】第一课时【教学目标】⒈学习本课生字,正确读写新词。⒉能正确流利地朗读课文。【教学准备】多媒体课件,有关德国的风景资料。【教学过程】略第二课时一、复习,,上节课我们初步感受了季羡林先生的文章《自己的花是让别人看的》。这节课我们继续去了解德国的风景民俗。。,发出了什么赞叹?指名答,教师板书(多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)学生齐读。【设计意图】通过回忆作者到德国故地重游时发出的赞叹,承接上节课内容,唤起本节课的阅读期待。二、品读文本(一)为什么称之为“奇丽”的景色?为什么称之为“奇特”的民族?:请同学们默读课文,用“—”和“﹋”分别标记,写旁批并和同学交流自己的感受,要做到“不动笔墨不读书”。,教师巡视,指导。【设计意图】锻炼学生的自学能力和交流能力。(二)“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”(1)理解“脊梁”在句子中指什么?(2)你觉得惊奇吗?读出这种语气。学生评价并练读。(3)朗读并感悟:范读,自由读。(4)作者也很吃惊,当他告诉女房东时,房东是怎样回答的?请同学们浏览课文回答。学生演示理解“莞尔一笑”。【设计意图】抓重点词体会含义深刻的句子,在阅读中感受意境。调动学生的生活体验,通过演示来理解“莞尔一笑”。“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”(1)从那些词体会到景色奇丽?(花团锦簇姹紫嫣红花的海洋山阴道应接不暇)读一读。学生说说对“花团锦簇姹紫嫣红”的理解。师生一起看图片。这些词语都是形容花多花美的。(2)你积累了哪些描写花多花美的词语?老师也收集了一些词语课件出示花团簇锦色彩斑斓花繁叶茂五彩缤纷繁花似锦争奇斗艳用上你喜欢的词语带到文中来赞叹一下这奇丽的景色吧!(3)这些景色离我们越来越近了,想去看看吗?(学生说)课件出示:花的图片自动播放,背景音乐响起。教师读,学生边听边看图片,边展开想象,看你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(4)太美了