说课稿春天的秘密.doc

欣赏诗歌《春天的秘密》说课稿一、说教材:《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌,诗歌中淅沥淅沥的小河,蓝天下啁啾啁啾的燕子,随风飘扬的垂柳,农民的耕种的身影,赞美了春天的美丽,大自然的神奇,给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来,以此来表达自己的情感体验。二、说活动目标:《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况,将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为:1、进一步了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。三、说活动的重、难点:重点是:能大胆清楚的表达对春天的感受。引导幼儿欣赏理解诗歌,感受语言的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是:丰富词汇,用语言、动作、表情表现。学习词语“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里”。四、说活动准备:1、经验准备:课前学会歌曲《春天在哪里》,并组织幼儿春游,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、材料准备:春天的场景布置:小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机;多媒体教学课件;幼儿绘画用纸和笔;幼儿表演用的头饰、服饰等。五、说教法:陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干。”《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,最大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,1、讨论法:因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性,运用幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的。2、多媒体课件教学法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春天的秘密》的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用,给幼儿带来耳目一新的感知觉,使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。3、交流激励法:在分组感知,进一步理解、表现诗歌时,教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境,让孩子们充分的、有目的性的交流,获得创造性体验的对审美的能力。4、激趣法:从幼儿兴趣点出发,孩子本来是动态的,情绪易受周围事物的干扰,往往在需要配合的环节时不能自控,而教师运用情景引入,并且听一段春天里的声音,激发他们安静、仔细的倾听,立刻进入到活动中。六、说学法:在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。               1、视听讲结合法:在整个活动中我采用了相关课件,利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境,边演示课件边讲解,直接刺激幼儿幼儿的视听感官,使教学进行得活泼生动,激发幼儿学习的兴趣,同时也帮助他们