小学数学教学改革浅议.doc

小学数学教学改革浅述在21世纪今天,随着国民经济飞速发展,教育在社会进步中具有越来越重要地位。教育是知识创新、传播与运用主要基地,也是培养创新精神与创新人才摇篮。目前,我国基础教育正在发生着深刻变化,以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标教学改革正在逐步实施。小学阶段是给学生打基础阶段,学生身心单纯幼稚,是可塑性最强阶段。通过数学课堂教学,培养学生创新精神、创造能力,是教师响应教育改革所不可推卸重任。一、营造良好学习氛围融洽师生关系,民主、与谐学习环境,是提高教学质量必不可少条件,是现代教育改革对教师基本要求。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧全部奥秘在于如何爱护学生。”爱就是教育,没有爱,就没有教育;爱是教育工作最高原则;爱是打开学生心灵大门钥匙,也是做好教育工作前提与基础。教师要切实进行人性化教学,热爱学生,用自己语言、动作、表情让学生感到亲切,用实际行动表明自己是学生学习合作伙伴,使学生愿意与教师沟通;要善于运用“亲其师而信其道”心理效能,强化师爱作用。二、运用多媒体教学随着社会信息化不断发展,教学手段也变得更加现代化,其中多媒体教学具有显而易见优势。它不仅能节省教学时间,把文字变为画面,改抽象为形象,改复杂为简单,改静态为动态,还能使教学充满情趣与活力,变得更加丰富多彩,从而收到优化课堂结构效果。这种声像并茂形式,视听结合特点,有助于培养学生思维能力、学习能力,引起学生注意,激发学生浓厚学习兴趣,从而使学生在教学过程中保持高亢情绪,提高教学效率;能突破概念形成过程中难点,激发学生认知兴趣,有助于学生开发智力,拓展思维。三、提高学生创新思维能力数学是思维体操。在数学教学中,教师要注重培养学生创新思维意识,这是现代素质教育一项重要任务。小学生思维特点具有直观形象性,在课堂教学中,教师要主动发展学生创造性思维,适时地培养与训练学生创造性思维能力。对于小学生来说,一条新颖解题思路,编一道应用题,小发现,质疑,提问等都是创造性思维结果。 ,取决于教师教育观念是否能持续更新,因为只有创新型教师才有可能进行创新教育,才能培养出创新型学生。要成为创新型教师首先必须具备全面发展观、科学教育质量观、健全学生观,在教学过程中不仅要关注学生学习成绩,更要关注学生学习过程,关注他们在学习活动中所表现出来思想意识,如灵感、数感与情感等,还要善于带领学生观察世界,认识自我,挑战自我,善于培养他们求异、求真习惯与自信心。此外,教师还要具有多元、合理知识结构与完善认知结构,具备一定创新思维品质,能胜任对学生进行创新性引导与启发。 ,培养学生灵活思维迁移是一种学习对另一种学习影响。学生学习多为有意义学习,是在原有知识基础上进行,因此,要加强对学生基础知识与基本技能训练,培养学生思维灵活性。小学数学教学要适应数学教学实际,提高学生一题多解、一题多变能力,使学生能从各种规律中总结出规律,能举一反三。作为教师要精心选题,按类型、深度编选适量习题,对学生进行一题多解训练,启发学生积极思考,活跃学生思维,使其进行综合思考、剖析,突破思维定势影响,能从各种设想出发,不拘泥于一个途径,不局限于既定理解,尽可能作出合乎条件多种解答。发散性思维能产生新思路、新方法,进而能发展学生思维灵活性。