对中学生综合素质评价的看法.doc

谈中学生综合素质评价的作用随着社会的进步和人文意识的发展, 人才的综合素质越来越引起人们的高度重视, 全面推进素质教育, 造就数以亿计的高素质劳动者, 是时代的需要、形势的需求。德育是素质教育的灵魂, 在育人过程中起着导向和保证作用。中学生综合素质评价工作就是德育体系呈现的一个具体方面。推行中学生综合素质评价是改革考试制度的有力举措,其核心思想是促进教育公平,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。其目的是通过降低选拔作用, 重视改进和激励的功能, 弱化只注重学习成绩, 重视学生全面发展和个体差异, 不仅关注结果而且更注重过程的有效手段, 改变评价方法单一的现状, 逐渐健全教师、学校评价制度, 促进教育创新, 推进素质教育。反思当前我们中学生综合素质评价的现状到底怎样将中学生综合素质评价工作落到实处, 从而达到预想的教育目标, 我作为一个中学生综合素质评价工作的实施者谈一些自己的看法。一、要清醒认识综合素质评价工作目的及意义 1. 开展中学生综合素质评价, 是搞好德育工作的重要环节。目的在于构建和完善学校德育目标体系。并为全面了解和检验学校德育工作的实际效果, 更好地组织开展德育序列化工作, 促进学生健康成长提供了科学的管理方法。过去对学生思想品质的评价通常只靠班主任写评语的办法进行,致使学生之间思想品德行为表现的优劣很难比较。素质评价为德育工作者测量和评定学生的表现, 提供了较为科学的组织管理方法。 2. 开展中学生综合素质评价, 具有导向功能和诊断功能。学生综合素质评价的导向功能表现在可以指导学校德育工作, 使学校德育工作有更加明确的工作方向, 也可以指导学生的思想行为朝着社会所期望的方向发展, 对合乎社会规范的行为给于肯定、否则给于否定, 这对学生思想行为的发展起到社会导向作用。学生综合素质评价的诊断功能表现在它可以鉴别学生思想、行为的优劣, 让学生及时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育、自我控制。帮助学生逐步养成良好的思想品质。 3. 开展中学生综合素质评价, 有利于学校对德育工作及其效果进行检验和改进, 借助评价, 学校和教师可以及时了解学生思想、行为情况, 使德育工作更具针对性, 为进一步检验和改进学校德育工作,教育学生提供科学的依据。二、要明确综合素质评价工作遵循的原则 1. 以人为本的原则。从尊重出发, 理解待人、平等沟通。建立良好的师生关系对于教师提高课堂教学效率起着巨大的促进作用, 是教师提高课堂效率的基础。只有建立了良好的师生关系, 师生才能产生互动, 从而提高课堂效率。在教学过程中, 教师必须以真诚的态度对待学生, 尊重学生的个人经验、感情或意见。在教学过程中, 学生难免会对学习感到乏味、困惑, 产生焦虑情绪, 教师要接纳这些感情、理解这些感情, 并且加以有效的引导, 深入理解学生的内心世界, 设身处地为学生着想。良好的师生关系可以使学生在课堂上不会感到拘束,从而产生师生互动。因此,教师应及时与学生进行交流沟通, 了解学生的心理状况、学习状态, 使其积极投入到学习之中。 2 .科学性的原则。评价指标体现大纲中提出的育人目标和标准, 这是关系到育人的大问题, 也是德育的基本原则。中学阶段是学生成长过程中的主要阶段。教师的综合素质直接影响、限制着学生综合素质的发展。当前, 暴露出的影响、限制着学生综合素质评价的最直接的因素