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大班歌唱活动《歌唱春天》元竹中心幼儿园周杏梅一、教材分析:《歌唱春天》是一首民族乐曲,取材于东北民歌。乐曲轻松活泼、热情洋溢。幼儿对乐曲非常熟悉,在很多场合都有听到过。欢快的音乐,很吸引幼儿也利于幼儿接受。二、设计理念:《纲要》中指出:要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。幼儿对春天里的“红花、绿草、小鸟”比较了解且很感兴趣。《歌唱春天》的音乐欢快活泼,赋予浓郁的春天气息,于是我结合在活动中的兴趣,审美、创造、表现,活动中将“春景”作为引线,贯穿于整个音乐歌唱活动中,为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围,在“春景”的表现创造中感知理解音乐的性质,感受、表现、体验音乐的欢快情绪。三、活动目标:,引导幼儿体验乐曲的欢快、活泼的情绪。、记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。。四、活动准备:教师物质准备:音乐、结构图、歌唱春天的歌词图片。幼儿经验准备:幼儿对春天有所了解。五、活动过程:。师:今天老师给你们带来了一首好听的歌,请大家听一听。2、了解歌曲内容。(1)歌里都唱了些什么?(在这个环节中,教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱的下面,并边放图片边说相应的歌词,以帮助幼儿熟悉歌词。)(2)教师再范唱一遍歌曲,请幼儿把没有说到的歌词找出来。(教师出示所有的小图片放在总图谱的下方)。。(1)教师出示“铃鼓”的图片请幼儿倾听歌曲,找出铃鼓的声音一共出现了几次?哪次是长的?(2)引导幼儿探索铃鼓的地方如何唱。(教师引导幼儿发现铃鼓的地方有两种,并告诉幼儿,两种不同的唱法,引导幼儿来探索如何唱铃鼓的地方)。。(1)教师请幼儿跟唱铃鼓的地方,并发现图谱不完整。师:刚才唱歌时我发现了一个问题,你们知道是什么问题吗?(2)请幼儿互相商量图片应该如何摆放。师:每幅小图片应该放在什么位置呢?你们先与旁边的好朋友商量一下,待会儿再把答案告诉大家。(3)请幼儿上来摆放图谱。(幼儿在摆小图谱的过程当中,个别幼儿有不同意见。教师没有急于表态,而是引导他们想出检验正确与否的方法。)(4)请幼儿再次倾听来验证更自己摆放的是否正确。师:有些小朋友的摆放方法和他不一样。到底谁正确呢?可以用什么办法来验证呢?(5)帮助幼儿进一步理清图片的内容。(6)带领幼儿一起看图唱歌。(7)教师不唱,幼儿看图演唱。(8)请幼儿找出自己有困难的地方,并练习。。(1)请幼儿合作演唱歌曲。一部分幼儿演唱歌词,一部分幼儿演唱铃鼓的地方。(2)师友合作演唱。总结:今天我们学习的这首歌是一首老歌,你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱,只是歌词不一样。回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。六、。教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得美的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心健康全面的发展。、难点:《歌唱春天》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于富裕芬芳的春景之中,给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。