散文阅读.doc

课题名称必修2第一单元整合阅读之品味散文语言教材分析本单元为写景抒情散文重点是在精美景物中体会浓厚情味和深邃意蕴,从优美的语言中品味美景及作者的独特情感。三篇文章共同的特点:,情味浓厚:对故都的眷恋、对荷塘美景的感受是中国文人骨子里美而雅的审美追求的体现。这种体现或含蓄、或直率,但都情景交融,意境深远。:尽管各类散文都讲究语言美,但写景状物散文对语言美的要求更高,这些散文将语言美发挥的淋漓尽致。学情分析高一学生对于写景抒情散文有一定了解。对散文的语言美、意境美也有所领会。但由于年龄的原因,他们认识问题较肤浅,阅读还停留在泛读和粗读上,思维能力和审美能力尚在形成和培养之中。尤其是对作者在写景状物中流露出的思想情绪还不太容易理解。所以教师可从语言方面带领学生去体会作者的情感。本设计为散文教学的第四课时,前三个课时主要是带领学生整体感知课文,感受文章的感情基调。这一课时主要是带领学生品味散文的语言,并从中总结规律与方法。设计理念这种整合式的教学与传统意义上的单元教学的区别在于,整合式教学则把两篇或更多篇的内容糅合在一起同步进行教学处理。整合式教学不仅可以加快教学的整体节奏,而且可以丰富课堂教学的容量和形式,充分发挥教材文本之间的整体效应,提高教学的效率。整合式教学的常见形式有:一、主从式整合即在整合处理几篇文本时,以其中的一篇为主,通过这一篇的重点研习,带动相关文本的学习,并在这一篇文本学习的过程中有机地联系其他文本。教学目标【知识与技能】,并从中总结归纳规律与方法。。【过程与方法】1、对精美段落通过反复诵读品味其精彩之处。2、通过分享交流,小组合作总结品读散文语言的方法与规律。【情感态度与价值观】激发学生对美的追求和提高审美能力。《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》。选出自己最喜欢的句子,并说明理由。,明确作者处于那个时代的心情教学过程活动设计教学环节教师活动学生活动设计意图时间预设一、创设情境导入(一)曾经有文学评论家说:“说到底,散文就是一种味道,精神的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来,如果没有语言个性,散文就没有多大的价值。”因此品味散文的语言,才是真正走进散文,才是一次与作者心灵的交流。今天我们就一起品品散文语言这杯醇香的茶。学生感受,激发学生的审美情趣,进入情境。首先让学生知道散文语言在散文的重要性,让其有一个阅读散文必须品味语言的心理准备。3分钟二、探究文本:、分享自己认为最精美的语言,并选出一个组精美的语段进行赏析2、观看并比较自己与大师的评价。保护学生最初的文本感受,通过与大家的品评比较,结合自己的赏析感受,并通过小组合作探究总结出方法与规律。体会学习的方法的重要性10分钟三、归纳方法规律结合我们自己与大师的鉴