一年级语文《操场上》基于标准教学设计.doc

《操场上》基于标准教学设计教材来源:小学一年级《语文(下册)》教科书/人民教育出版社内容来源:小学一年级《语文(下册)》第五单元主题:操场上课时:共2课时授课对象:一年级学生设计者:郑州市二七区刘庄小学王美丽目标确定的依据1、基于课程标准的思考:《语文课程标准(2011年版)》有关本课的目标要求就是:掌握汉字的基本笔画与常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。结合上下文与生活实际了解课文中语句的意思,借助儿歌,初步的情感体验,感受语言的优美。2、教材分析:1、课文以体育活动为主题,由一幅图、一组词串与一首儿歌组成。词串中的词语都就是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都就是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。2、本课就是识字课文,因此更要突出“识字、写字就是阅读与写作的基础,就是第一学段的教学重点”这一个课标,在教学时间、精力等的分配上,要突出“识字与写字”这个教学重点。3、一年级下学期,会写字的学认字形,尤其就是记认字形的细部就是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学字方法的运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。4、教科书采用知识能力点与主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。3、学情分析:虽然经过一个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但就是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习就是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。教学目标:1、借助汉语拼音,能正确朗读课文(词串、儿歌)。2、图文结合与结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣与愿望。3、认识偏旁火字旁,能正确认读“操”等12个生字新词。4、能正确读写“打”等7个生字,注意部件与笔画在田字格的位置,努力按照书写要求与正确的执笔姿势与写字姿势做。教学重点:1、能正确朗读课文。2、能正确认读“操”等12个生字新词,正确读写“打”等7个生字。教学难点:图文结合与结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣与愿望。评价任务:学生借助拼音朗读课文。(评价任务一)认识偏旁火字旁,能正确认读“操”等12个生字新词。(评价任务二)图文结合与结合生活实际,感受语言的优美。(评价任务三)正确在田字格中书写七个汉字。(评价任务四)教学准备:教师:“操”等12个会认读字字卡,“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生:每人一套“操”等12个会认读字字卡(不注音的)。教学时数:两课时。教学过程:一、复习,激趣导入,明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词。1、导语:在学习新的课文之前,我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。PPT出示有关字词:打球足球声音身影2、反馈指导:指名读,相机正音。齐读。3、小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确写了。(二)激趣导入,明确主要学习目标。导语:同学们,您们喜欢上体育课不?在体育课上,我们会进行很多体育活动,您喜欢什么体育活动呢?(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文,学习了就能学会一些关于体育活动的字词,还能知道我们为什么要进行体育活动呢?请瞧老师板书这篇课文的课题。1老师板书题目:⑦操场上。(“操场”注音)2、出示任务:自己借助拼音读准题目。3、反馈指导:指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。4、释题、明确主要学习目标。过渡语:同学们,在操场上,小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。二、瞧图说话,学习朗读课文(一)瞧课文插图,学习词串部分1、PPT出示图片出示任务:请同学们认真观察这几幅图,思考:图画上的小朋友们在操场上干什么?2、反馈指导:(根据学生交流汇报,相机在黑板上贴出与图画中对应词语<注音>卡片)预设:小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……3、出示任务:请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。4、小结:我们通过瞧图说话,朗读了课