5的乘法口诀教学设计.doc

学科数学三册课题5的乘法口诀共 2 课时第1课时教学内容教科书第52页例1和“做一做”练习十第1题。教学目标重点、难点或关键经历编写5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义。掌握5的乘法口诀,提高运用乘法解决实际问题的能力。重点:掌握并运用5的乘法口诀。难点:探究并掌握5的乘法口诀。教学具准备设计者:丘有洋教学流程教与学的双边活动个人增减一、情境导入二、探究新知同学们喜欢猜谜语吗?今天,老师也给你们带来了一个小谜语,大家一起来猜一猜吧!(教师出示:五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。)生:手每个同学都有一双手,一边是5个手指头,一双是2个5。请前排的同学举起手,我看看有几个5。教师带来学生依次数,1个5是5,2个5是10,3个5是15。导入新课:这节课我们要学习有关5的乘法口诀。(板书课题)教学例1(1)(课件出示一盒福娃)谈话:同学们,你知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃)教师指出:1个5可以用乘法算式表示,写作1×5=5或者5×1=5编写一句口诀:一五得五。(2)(课件出示再一盒福娃)谈话:现在有几盒?(2盒)几个5?(2个5)教师指出:?(根据学生回到,教师板书:2×5=10;5×2=10。)这表示什么意思?2×5=10;5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:二五,得数是10,直接说成一十,启发学生编成口诀:二五一十。(3)学生试编口诀。(课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃。)一共有多少个福娃?用乘法算式怎样写?试着变出他们的口诀。小组内讨论。(指名回答。)学生回答:3盒福娃,是3个5,乘法算式是3×5或5×3,口诀是三五十五。4盒福娃,是4个5,乘法算式是4×5或5×4,口诀教学流程教与学的双边活动个人增减是四五二十。5盒福娃,是5个5,乘法算式是5×5,口诀是五五二十五。根据学生的回答,完成书本例1填空。识记口诀。提出问题:5的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这5句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小秘密,怎样才能很快地把它们记在心里呢?三、积累运用四、课堂小结小组内讨论。(指名回答)汇报1:口诀的第一个字是一二三四五,从小到大,第二个字都是五。小结:这样很有顺序性,我们记口诀就容易多了。汇报2:口诀的第二个字都是五。师:所以这些都是5的乘法口诀。(补充课题)汇报3:每一句口诀的得数都是增加5。引导学生思考:为什么下一句口诀比上一句口诀的得