学习英语课程标准.doc

学习英语课程标准,进一步理解课程标准,并说出高中英语课程标准对于高中不同年级、不同级别的听说的具体要求各位老师,大家好。我们的专题讲座内容主要围绕高中英语听说教学,首先我们先谈谈为什么要关注听说教学。随着我国综合国力的提升,高中学生参与国际交流的机会越来越多,用英语通过“听”来获取信息,并通过“说”来表达思想的机会也越来越多。英语学习中信息获得的45%在于听,听不但是培养学生听力,还能促进其他技能,四大技能中,听是重中之重。生活中学生不仅需要通过阅读来获取信息,还能听得懂、说得出,能以英语为工具,参与文化交流活动,所以说新的社会需求对学生的英语能力提出了更高的要求,对于教师来说,如何搞好中学英语听说教学,已成了当今英语教学改革的重要环节。我们的讲座主要围绕以下四个方面重点讨论:一、《课程标准》对高中阶段听说目标的具体要求二、高中英语听说课的教学设计及案例分析三、听说教学面临的问题分析以及解决策略四、高考听力测试重点、难点分析与训练方法一、《课程标准》对高中阶段听说目标的具体要求教育部颁发的《英语课程标准》对中学英语教学目标作了明确的阐述:“培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,即培养学生英语综合应用能力”。由此可以看出,学习英语的最终目的是培养学生用英语熟练地交流信息。信息的交流在很大程度上要以听说的形式来实现。因此,如何提高学生听说能力是摆在教师面前的一个亟待解决的问题。作为高中教师首先要了解课标在高中阶段每个级别的听说目标的要求:级别年级听的目标描述说的目标描述 六级  ,理解话语之间的逻辑关系;,并能根据指令进行操作;,理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系;,简单演讲或讨论中提取信息和观点。; 、举例和解释等方式澄清意思;;;,如访谈。 七级  十一 ;,并能根据要求和指令完成任务;;,稍做准备后,有条理地做简短的发言人和物的描写、情节发展及结果;; ,识别不同语气所表达的不同态度;,例如:天气预报。;;、合作,共同完成任务;。 八级 十二 ;;;;。 、语气和节奏表达个人的意图和情感等;;;;,例如:发表意见、进行推断、责备或投诉等;,例如:带外宾购物或游览等。从表格的内容不难看出,到高三阶段要达到五个方面的指标,下面就听的能力五个方面的指标分别列举一些实例:识别不同语气所表达的不同情感:W:I'mafraidyou':Tellthattothepileofpapersonmydesk!Q:Whatdoesthemanimply?。男士显然是在抱怨活儿太多了,所以他对女士说,“这话你对我桌上那堆文件说吧。”:W:Iwasjustgettingreadytocleanthewindows,butIdidn':It':Theonewiththeredtop?M:No,it'::Whichbottlecontainsthewindowcleaner?A:Theoneinthekitche