课题: 速度变化的描述-加速度教学目标: 一、知识与技能: ·知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量,了解加速度的定义式和单位。 ·理解加速度概念,区别速度、速度变化量和速度变化率。 ·了解加速度的矢量性,会根据速度和加速度的关系判断运动性质。 二、过程与方法 ·通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程,了解体会比值定义法在科学研究中的应用。 ·通过生活实例的分析说明,体现研究物体运动时加速度的意义。 三、情感态度和价值观 ·利用示例图片激发学生的求知欲,激励其探索的精神。 ·领会人类探索自然规律中严谨的科学态度,理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义,培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 ·培养合作交流的思想,能主动与他人合作,勇于发展自己的主张,勇于放弃自己的错误观点。 重点:加速度概念的建立过程和加速度方向的判断 难点:理解加速度的概念,树立变化的思想 教学过程 新课导入:对于运动的描述,首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变化的快慢,物理学是通过哪些物理量描述的?(引导学生注意用比值法研究问题的思路,为本节课定义加速度做铺垫) 用生活实例图片感知速度变化: 。。 红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。 (讲解时教师可以进行必要的图片说明) 说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。 提出新课的学习:速度变化快慢的描述──加速度 加速度概念的教学 通过数据感知,提出问题 ?(相同时间比较速度变化量) 时间初速度末速度普通的小型轿车6s024m/s公共汽车6s012m/s ?(相同的速度变化量比较时间) 时间初速度末速度普通的小型轿车20s0100km/h旅客列车500s0100km/h ,该如何比较速度变化的快慢呢? 初速度(km/h)末速度(km/h)时间(s)末速度最大速度变化最大速度变化最快(加速度最大)自行车下坡2144 *****火车出站020100 ***** 飞机在空中飞行30030010***** 思考:为了描述物体速度变化的快慢,我们引入了新的物理量──加速度,它该如何定义呢? 加速度 定 义:加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。 表达式: , 单位及符号:米每二次方秒 (此处返回表3,对数据进行处理,计算相应的加速度,加深学生对概念的理解,明确加速度数值上是单位时间内速度的变化量。) 提出问题: 用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动,虽然速度变化快慢相同,但速度变化情况不同,前者速度越来越大,后者则速度越来越小! 启发学生思考: 只凭速度变化的快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的规律。还得关注什么? 加速度的方向 (以直线运动为例讨论)如图: 速度增加时的情况: 速度减少时的情况: 说明:此处讲
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