守护留守儿童的未来.doc

完善基层教育体制守护留守儿童的未来7月21日,吉首大学法管学院“法管先声”服务队在花垣县麻栗场镇的立新村的调研仍在进行,不同于昨日的略显慌乱,今日的调研,支教等各类工作已经步入正轨,有条不紊的进行着。通过调查发现立新村的教育水平极其低下,整个村庄没有一所学校,孩子们要步行半小时山路去与立新村相邻的大寨村上学。大寨村的这所小学由几间平房,一个操场还有一根国旗杆构成,最好的设备也就是两个篮球架了,学习环境极其简陋。立新村3-10这个年龄段的孩子大概要4余人,其中留守儿童占了38%,大都与年迈的爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶的文化素质不高,能把孩子们的生活条件保持在一定水平,可是却无法满足他们对知识的渴求,不能给他们良好的家庭教育。在与村里老人的谈话中我们了解到,他们希望自己的孙子能够学习更多的知识,能够考取大学,希望他们能够走出山村,不要让这片土地束缚了他们的脚步。希望很美好,可是以这样的教育水平如何才能够让这些留守儿童拥有一条康庄大道呢?立新村的教育面临两大困境。一是教育资源匮乏,教育设施不完善,二是没有完整的家庭教育。突破这两大困境是提高立新村教育水平的关键。面对村里老人的殷切期盼,我们不襟感到惭愧,因为对于改善提高村里的教育水平我们并不能贡献多么大的力量,我们所做的对于教育问题的解决不过是杯水车薪。立新村的教育问题不仅仅是一个村的问题,更不是村里几十个孩子的上学问题,这个整个中国农村的教育问题,关系着中国广大农村千千万万孩子的未来。教育是立国之本,而孩子则是一个国家的未来。“科教兴国”政策已实施多年,可是基层教育却始终落不到实处。农村的孩子基本受不到启蒙教育,城市的孩子两三岁开始接受双语教育的时候,农村的孩子可能还在田野间玩泥巴。农村的留守儿童没有父母在身边,对于学习没有人可以予以他们指导与关怀。他们与城里的孩子相比一开始就输在了起跑线上。再加上教育资源的缺乏,他们的后期成就也不可能达到多大的高度。解决农村基层教育问题迫在眉睫,完善基层教育体制,守护留守儿童的未来,不要让出身限制了孩子们的未来。同时,希望广大社会群体能够多多关注留守儿童,为他们的未来助跑护航。