三年级（上册）语文教（学）案 5《铺满金色巴掌的水泥道》 人教部编版.doc

5《铺满金色巴掌的水泥道》教学目标:;会写13个生字;会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语,运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。、流利、有感情地朗读课文。理解课文容,体会秋天的水泥道的美。。课前准备:教师准备:、词卡。。学生准备:;搜集描写秋天的好词好句。。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、出示实物,导入新课1.(出示梧桐树的叶子)同学们,你们知道这是什么叶子吗?你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗?,在作家秋生的眼中,这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。(板书:金色巴掌)那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢?今天,我们就学习新课。,齐读课文题目。设计意图:由实物引出,唤起学生的共鸣。激发学生的想象力,激发学生阅读文章的兴趣。二、初读感知,,遇到不认识的字,可以借助拼音拼一拼,也可以问问同桌,争取把字音读准,把句子读通顺。,学习生字。(1)自生由读一读要求会认的字,口头给生字组词。(2)与同桌交流,自己认为哪个生字比较难认,交流识记方法。(3)拿出生字卡片,同桌互相考一考。。(1)课件出示词语,其中生字是带拼音的。开火车读这些词语,要求读准字音。水洼wā 脚印yìn 凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē(2)课件中的词语去掉拼音,请同学读一读。(3)抽读、开火车读字卡。教师强调:“增、棕”是平舌音。洼印凌增棕靴(4)你认为哪些生字比较难认?其他同学有哪些好方法呢?(5)教师适当点拨:靴:你都见过什么样的靴子?(课件出示图片:皮靴、雨靴),请学生来读一读。(1)可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼。(2)这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。(4)我穿着一双棕红色的小雨靴。设计意图:组织学生自读课文,从而初步感知课文容。同时,注重生字学习,通过同桌合作交流、互相检查,提高学生的学习兴趣,培养学生的自主识字能力。在重点点拨时,通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。三、再读课文,,其他同学认真听。。(1)课文中有哪些词语你不懂?找一找不理解的词语,把词语所在的句子读一读,其他同学想一想,你有什么好方法来理解这些词语,和同学交流交流。(2)学生汇报、交流自己不懂的词语,教师结合学生的交流情况,重点点拨以下句子中的词语。①啊!多么明朗的天空。点拨:引导学生用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。出示晴朗的天空的图片,引导学生直观理解什么是“明朗”。指导学生一边看图一边读句子。②每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。点拨:出示“熨帖”在字典中的解释:;B.(事情)完全妥当。引导学生联系词语在句子中的意思明确选择“A”,“熨帖”在句子中可以理解为“落叶舒服地粘在水泥道上”。③它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。点拨:引导学生观察图片,联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”。同时,请