小学音乐课堂教学的有效性.doc

小学音乐课堂教学有效性在小学音乐课教学中,学生对音乐课表现出了不同态度,有学生在音乐课上拖延而来,有学生在课堂上表现出无所谓消极慵懒心理;有干脆自顾自地说笑。作为音乐老师,看到这情景,心里肯定难受。是什么原因让学生丧失了对音乐兴趣?是自己上课方式不让学生满意?还是学生不喜欢上音乐课?在如今大力倡导素质教育与第八次课改形势下,怎样做才能使音乐课堂更为灵活、更为生动、更为自由、更能贴进学生,从而吸引学生对音乐兴趣呢?为了传承地方文化,合理开发小学音乐校本课程资源,提高孩子们学习音乐兴趣,现浅述一下个人看法: 一、仔细钻研新课程标准,转变教学观念,提高教师专业知识技能新一轮基础教育课程改革,带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大变化,新理念、新教材与新评价,对广大教育工作者提出了更高、更新要求。课改后音乐教育着眼于培养全面发展人,重视人素质能力培养。使学生有了想上音乐课与更想唱歌情感与欲望,特别是孩子愿学,乐学。因为有感才有受,有感才有智。否则再简单技能技巧训练,也只能成为机械操练,呆板重复。例如:律动是一种技能,它在有规律动作中培养节奏感与韵律感。在传统教学中,律动教学以模仿为主,教师在讲台上示范,学生在座位上模仿,教师与学生都着眼于动作,学得会做得像就达到了要求。为了学会这一技能,使参差不齐学生都能做整齐,师生一起一遍又一遍地反复练习以至造成学生厌学情绪。由此可见,传统教育观念,教材内容,教学模式,教学方法与教学评价已不能适应素质教育发展。我们应转变教学观念在音乐课上安排丰富内容:除了唱歌,还有欣赏、律动、节奏练习、音乐游戏、乐理知识等等。教师首先要转变音乐课就是“唱歌课”观念,充分利用教材资源,同时结合学生实际,创造性地安排这些内容,学唱歌曲之外,给学生欣赏一些优美曲子,做一做律动,拍一拍节奏,玩一玩音乐游戏,学一些乐理知识,教给学生一些唱歌技巧。在一节课里,让学生既动口又动耳手脚并用,又充实脑袋,也提高了同学们积极性。二、结合实际根据学生需求,让“流行音乐”进课堂既然课上教学生不爱唱,那么就把学生爱唱在课上教;与其让流行歌曲成为学生课外热衷演唱音乐品种,不如堂堂正正地引进课堂:音乐课最后10分钟,安排一个教学环节,与同学们一起听一听、聊一聊流行音乐,进而引导学生正确对待流行音乐并掌握一些相关知识。没想到第一节课就收到了很好效果,同学们积极性很高,也没有同学心不在焉,这让我们感到既惊讶又感到高兴,惊讶是学生怎么变化那么大。因周杰伦在08年到重庆来演唱过,学生比较喜欢他演唱过歌曲,当时我们就可以准备周杰伦《稻香》,在课堂上与同学们谈起了歌曲作者、节奏、旋律与歌词,同学们都有自己感受与体会,有同学还意犹未尽。于是我让同学们以后把想与大家分享音乐事先告诉老师,让老师可以提前准备,也让我们“流行音乐十分钟”内容更加丰富多彩。三、结合学生实际,激发学生对音乐课兴趣兴趣是最好老师,兴趣能激发学生学习积极性。不过要激起学生兴趣就必须要了解、关注学生兴趣,这就需要我们教师认真备课,备好每一个环节!因为备课是一个教师上好音乐课根本,只有备课了,才知道一节重点难点进而去解决重难点;只有备课了才能找到能吸引学生兴趣素材穿插到音乐教学与课堂里来,把枯燥音乐课上得有趣生动!学生兴趣有时也很简单,激发学生兴趣还需要教师想尽一切办法去做,可以把难懂节奏练习变成好听儿歌;可以把(