[分数四则混合运算] 教学反思.doc

[分数四则混合运算]教学反思《分数四则混合运算》是学生在学习整数、小数四则混合运算,分数加、减、乘、除法基础进行教学的,是把整数四则混合运算的运算顺序和运算律推广到分数上的,为以后解决简单的实际问题做好准备。预习单上我设计了整数四则混合运算的练习,包括运用运算律进行简便计算。这样设计能有效地勾起学生对整数运算律及混合运算顺序的回忆,为学习新的知识从心理需求到知识铺垫做了必要的准备。例题又设计了自主学习导学单。让学生根据上面的提示一步一步地完成,这一系列问题对于学生的思维,有着明确的导向作用。顺理成章地在原有知识的基础上得到了迁移,掌握了分数的四则混合运算的运算顺序,课堂上学生的学习就再不是一种负担。练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。课堂的练习,基本训练是打基础的,简单的基础题外,我还设计了多层次的“尝试题”,诱发学生学习的积极性,成功地解答,能有效地对各层次的学生的学习有所提高。尝试思维问题,让学生看有所思,练有所得。小组的合作学习活动成为学生交流的主要途径。教师的参与能及时了解情况,并根据学生输来的信息,进行针对性的讲解,以“教”促“学”,“学”中有“教”,密切了教与学的关系,保证了尝试探索的成功。在课堂教学中学生讨论运算律经验的推广,根据学生输送的信息,针对学习新知识的缺陷,进行了重点的讲解,确保学生系统地掌握知识,从而形成自觉审题,运用简算的良好计算习惯。但从本课教学情况来看,一些学生的计算准确率相当低,对稍复杂的计算在处理时往往有点乱,不知所措,错误率相当高,在以后的教学中还要加强递等式的训练,以提高学生计算的正确率。