教育教学论文 谈谈课外阅读指导的策略.doc

教育教学论文 谈谈课外阅读指导的策略.doc谈谈课外阅读指导的策略安定区花沟学校[摘要]:“书籍是人类进步的阶梯,”可以毫不夸张的说,人类的进步史是一部阅读史。纵观古今中外,大凡有所成就的人,无不博览群书。当代青少年担负着建设祖国的重任,他们要开拓视野,增长知识,发展思维,丰富情感。这一切,离不开阅读。因此,就如何提高学生的阅读素养,谈谈几点粗浅的认识:[关键词]:阅读兴趣指导策略苏霍姆林斯基说:“让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。''一句话道出阅读的真谛——提高学生的个体素养。我曾有过这样的一段经历:因为学生的作文能力始终上不去,我从学校的图书中挑选了一部分给每个学生发了一本,并要求一学期下来,每个人都必须将这些书交流读完,在阅读过程中做好摘录笔记,最后进行全班大评比活动,展示自己一学期来的阅读收获。当然,整个过程少不了教师的督促、鼓励、指导和评价。这样坚持下来,效果是不言而语的,不但是写作的水平提高了,更重要的是学生的热情被激发了,更爱表达,更愿自主阅读了……“书籍是人类进步的阶梯,”可以毫不夸张的说,人类的进步史是一部阅读史。纵观古今中外,大凡有所成就的人,无不博览群书。当代青少年担负着建设祖国的重任,他们要开拓视野,增长知识,发展思维,丰富情感。这一切,离不开阅读。因此,就如何提高学生的阅读素养,谈谈几点粗浅的认识:一、激发阅读兴趣兴趣是学习的先导,有兴趣就会产生强烈的求知欲,学习的主动性和积极性就能得到充分的发挥,学习才会有效。孔子曾说过,对于一件事,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如果学生对课外阅读产生了兴趣,何愁他们不去读呢?何愁他们不读得“欣然忘食”呢?因此,教师在这其中最重要的工作就是激发学生的阅读兴趣。但问题就是如何去激发学生的阅读兴趣,不妨这样试一试:1强迫读书学生的兴趣不是说有就有,说培养就能够培养的。读书的乐趣究竟在哪里,仅仅靠激发是不够的,桃子是甜还是酸只有尝了才能够知道。因此,我们可以先强迫学生去读一些比较能引起兴趣的书籍,先通过和书的接触,了解和加深与书的感情,慢慢的把爱好的重心转移到阅读上来。2引导读书问渠哪得清如许,为有源头活水来。有了一丝丝读书的欲望,教师应做好因势利导的准备,特别是提供一些能激发读书热情的经典名著,进一步吸引学生的眼球,名著作为阅读不可或缺的“主角"之一,其作用更是不容小觑。这些名著经过岁月的洗礼而日久之弥新,滋养了一代代人的心灵,开拓了一代代人的视野,陶冶了一代代人的情操。正如赫钦斯所言“经典著作乃是每个时代都具有的当代性书籍。"用经典名著作为引导学生爱上阅读不失为绝好的方法。3呵护读书对学生兴趣的培养要防止走进“前劲十足,后劲疲软”的误区,学生在教师的激趣下“一时兴起",但是在这之后可能受意志薄弱、阅读能力较弱等困难地影响,使阅读再次遭遇“冷藏”,要想培养学生对阅读的终生热爱也就只能是“镜中花”“水中月气正如苏霍姆林斯基说:“如果你所追求的只是表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。"所以,教师既要重视对学生阅读的兴趣培养,更要重视兴趣的继续“呵护"。二做好阅读指导我们把阅读看成是一项工程,那么它的完成就需要一个复杂的过程,一蹴而就的只能是“劣质”的“豆腐渣”。阅读就要通过老师的指导,既不能让学生走弯路,更不能走歧路。1在“读”中感受。