[长城赞]教学设计.doc

[长城赞]教学设计学习目标:1、有感情朗读课文,抓住“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语,体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义,从而增强学生的民族自豪感。2、在理解课文的基础上,学习作者按一定顺序观察事物,并在观察中展开联想的写作方法,培养学生的观察能力和想象能力。3、介绍长城现状的资料,说说保护长城的主意,增强学生的民族责任感。教学过程:会读——读懂——诵读——积累一、会读第一课时我们初读了课文,了解到作者用对联的形式赞美了长城。这节课,我们再跟随作者的脚步,深入到字里行间,体会作者盛赞长城的真正意义,并学习作者描写《长城赞》的方法。谁再来把课文读给大家听听。要求:字音正确,语句通顺。【出示幻灯】起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。1、指名朗读,学生评价。2、再指名朗读,教师评价。二、读懂读的真不错,可谓琅琅上口,那么通过我们再一次朗读这幅长联你又有哪些新的感受呢?(学生回答,教师点拨。在理解含义的基础上,指导有情朗读。)重点汇总:1、时间:介绍资料,这么长的时间,作者没有泛泛去写,而是用了几个字就巧妙的将其链接起来,表达的效果却非同一般。是哪几个字?(起、历、及、至、上下)齐读这几个字,放在这句话里,我们怎样读才能充分让人感受出长城的历史悠久呢?(重音、语速可根据感情表达的需要,适当调节。)指名朗读(两名)2、空间:(介绍资料)它也像上联第一句描写长城悠久的历史一样,用了几个字,分别是(跨、穿、横、经)将纵横十万里的长城挥于笔下。来,试着读读,读出长城的磅礴气势。朗读3、数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。数不清:比喻人员太多,难以数清。将帅吏卒:军队的指挥官;地方的政府官员;普通的士兵。黎庶百工:黎民百姓、手工业者。移山之力:比喻修