幼儿园留守儿童的生存与教育现状原因分析.doc

幼儿园留守儿童生存与教育现状原因剖析 DOI:- 留守儿童是对一群父母不在身边,由相近人或者是亲戚再或者是爷爷奶奶来照顾儿童总称。幼儿园留守儿童年龄大多处在4-6岁,这时,如果身边人对其照顾不够到位,那么他们教育以及心理上都极容易出现问题。之所以说教育方面,是因为由于不是直系亲缘,有时候可能了解得不够到位;而心理方面则是因为不能够得到家庭完整爱。这样一些因素,使得幼儿在这一重要心理养成阶段有所缺失,最终会对其学习以及未来发展都带来一定影响。一、幼儿园留守儿童生存与教育状况由于在短时间或者是长时间内没有得到父母亲自照顾,幼儿在很多方面都会出现一定程度问题。这些问题主要来源大致有以下几个方面,即“隔代教育”“渴望亲情”“缺乏关爱”等。这几个方面原因,使得幼儿在教育、社会适应或者心理方面都出现了一定偏差。而在教育状况方面,幼儿园留守儿童对于学习参与度不强,学习兴致缺失,这样一来,对于他们学前教育就很难达到预期目。而在教育方面出现难题,也会给他们家庭方面带来一些副作用。二、对留守儿童生存与教育现状原因剖析(一)缺乏家庭教育环境众所周知,幼儿之所以会成为留守儿童,就是因为大多数父母为了家庭原因而外出工作,将孩子交给相近人照顾,而幼儿园留守儿童照顾者多数是爷爷奶奶等隔代血缘。这就是我们经常所说“隔代教育”,这样教育模式存在着各种各样隐患。如幼儿今天很想要一样东西,如果是父母,很可能会思考一番,确定可不可以买之后才会给出决定;但如果换成爷爷奶奶,那么可能他们只要稍微哭一下,就会对其无条件满足。针对这样一种现象,我们都称其为“溺爱”。在这样一种溺爱型家庭之中,成员交流中祖辈在一定程度上都会对孙辈过于骄纵以及顺从,这样一种关系其实是极为不平等,在很大程度上会使得祖辈权威性慢慢减弱。当然,与之相反家庭则又会因为教育太过严厉或者是方式过于简单粗暴,使得与之前那种模式形成反转,幼儿处于不平等那一端。这样两个极端,都会令幼儿教育出现问题。此外,幼儿正处在心理养成重要阶段,如果父母长期不在身旁,那么在幼儿心里印象就会减弱,从而使得很多幼儿与父母之间关系会过于冷淡,这样一来,家庭教育也没有办法顺利开展。(二)心理行为上有偏差只要对幼儿园留守儿童有所关注都应该知道,这样一个群体,最容易出现偏差部分便是在他们心理上面。在一个健全家庭之中,父母对幼儿关注以及照顾及时情况之下,这种亲子关系就会使得幼儿在这样一个年龄阶段养成足够安全感以及信赖感,这样一些心理养成对于幼儿身心都有很大益处。但是幼儿园留守儿童这一群体,由于从小都没有父母陪在身旁,而与照顾他们人又缺乏有效沟通,长此以往,他们性格便会与常人有所不同,如太过沉闷或者是太过活泼。这样一种性格特征,都是因为他们在心理上对于亲情急切渴望造成。就如这样一个例子,幼儿过生日,最渴望便是父母陪伴,为了争取这样一种陪伴,大多数情况下,他们会跟父母通电话。但是如果父母长期不能满足这样一个愿望,那么随着他们年龄增长,便会慢慢失去与父母对话兴趣,从而渴望从其他地方来获取关注。这就是过于沉闷以及过于活泼心理特点形成原因。(三)没有健全补偿体系幼儿园留守儿童“缺失关爱”,其形成原因可能来自家庭,也有可能是因为没有形成健全社区补偿教育体系。父母离开孩子,在现今社会中,对于农村以及乡镇人