《手拉手》教学设计教学目标:1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。2、通过交流、合作等活动,使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用,并能运用运算定律使计算简便。教学重点:掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计算。教学难点:能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程:一、情境导入1、课件播放希望小学的学习条件的图片。看到以上情境,你有什么感想?虽然希望小学学习条件艰苦,但是哪里的学生对杜顺,对学习都有强烈的渴望。通过对比,我们的学校有多媒体等教学设施,我们好幸福啊!在这样的学习环境下,我们又要做些什么呢2、同学们都很有爱心,老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和咱们班同学一样有爱心,他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。出示教材第44页情境图。你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗?学生观察,看图畅谈感想。同桌互相说一说。学生看情境图后回答引导学生反思自我,激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学,激发了学生学习数学的兴趣,提高应用数学的能力。二、自主探究1、淘气要给希望小学的3名同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒,一共要话多少元?要解决这个问题我们要先求什么?然后呢?2、多种方法尝试解决。肯定做得好的小组,你们同意以上做法吗?谁能说一说原因。笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事,一共要花多少元?你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗?在小数四则混合运算中,整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。同桌间互相说一说自己的想法。小组活动:有的用分步算式解决,有的用综合算式解决,小组汇报结果。学生说明理由。学生尝试独立解决问题。回顾整数的运算顺序和定律学生举例验证。使学生主动体验知识的形成
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