浅析英国高等网络教育研究的现状及启示.doc

浅析英国高等网络教育研究的现状及启示.doc浅析英国高等网络教育研究的现状及启示作者:李新房王永锋王以宁论文关键词:网络课程;网络教育;远程教育论文摘要:在世界网络教育领域里,英国网络教育应用的研究一直位居世界前列,其研究内容稳居于网络教育应用研究的前沿。如今,它凭借灵活高效的课程体系以及出色的教学质量跻身于世界网络教育领域的前列。主要以牛津大学的网络教育研究为案例,阐述英国高等网络教育研究的现状,介绍其先进成果,为推进我国网络教育应用的顺利发展提供参考。1英国高等网络教育研究的现状一一以牛津大学为案例英国牛津大学(UniversityofOxford)位于英国牛津市,是英语世界最古老的大学,它有着800多年的历史和39所独立自我管理类学院。牛津大学的网络教育也居世界前列,“XX年英国大学指南”中给出最佳教学得分的大学排名表,牛津大学荣列第六名[1]。牛津大学在使用因特网进行教学、研究和图书馆管理方面处于领先地位。牛津大学的网络课程资源比较丰富,位居世界前列。进入牛津大学网站可以看到“继续教育”“网络课程”“Weblearn”“图书馆”等教学资源。继续教育学院便是该校最大的院系,每年都吸引着15000多人从世界各地前来就读。与中国略有不同的是,学员的年龄跨度更大,许多课程为职业教育。牛津大学的远程网上教育发展也很迅速,目前主要分为短期、长期以及网上职业教学。短期教学为10周,长期教学为2年,职业教学也为10周[2]。该学校正在制定一个被广泛认可的、本科层次的、为期10周的网络课程,目前主要包括考古学、艺术史、英语文学、哲学共4门课程。牛津大学的网络课程主要包括美术史、生物科学、经济学、英国文学、卫生科学、法学、纳米科技等10多门课程,这些网络课程把创新学习和教学技巧结合在一起形成一种新型的网络课程,可以丰富来自世界各地的教师和学生之间的互动,提高学习效率,学生利用因特网可以随时随地地学习。其中还给出学习技巧,为学生的学术研究提供一个全方位的介绍,主要目的是通过这些实用的网络课程来提高学生的学习技能,进而能够使学生更容易接受所学知识。这种互动课程从一个广泛的主题学科出发提供学习技能,确定共同研究问题,提供信息和技术,以便克服学习障碍。牛津大学的Weblearn也是该学校的一大办学特色。Weblearn主页是牛津大学的网络学习环境中心,主要包括人文部、生命科学和环境科学部、医学部、继续教育等共12个模块。学生可以在Weblearn主页上查找相关资料进行学习,Weblearn实质上是牛津大学正在使用的一个网络学习软件。牛津大学图书馆为教师、学生和学术研究提供了丰富的资源,该图书馆的多元化资源是由100多个单独的图书馆藏馆提供的。另外,牛津大学图书馆是由设在全国的38个大学图书馆组成的,总计约有11000000册图书,其中许多图书具有国家收藏与研究意义[3]。牛津大学图书馆服务将在继续建设世界一流的传统馆藏资源的同时,通过订购、开放获取、数字化等其他方式提高电子资源的可用量[4]。2英国高等网络教育研究的启示我国网络教育研究的注意力主要集中在网络教育质量方面的研究,而对于学生的学习心理、网络课程设计等方面研究得较少。与我国的网络教育相比,英国网络教育研究具有3个方面的显著特点。教学资源更加开放英国的网络教育在网络教学对象方面是开放的,而在我国,绝大部分网络课程的教学对象是学生。在英国,教师的讲义一般会