数字故事.doc

一、数字故事讲述DigitalStoryTelling(DST)“数字故事”(DigitalStorytelling)是编写教学故事、并加入声音、图像、音乐等多媒体元素,创造可视化故事的过程。二、数字故事讲述的特点DST内容应具有真实性,故事感,多感知性,高共享性1、真实性数字故事要求作者对现实生活探究,并通过数字故事的方式展现所掌握的知识和对问题的看法。2、故事感即围绕主题,把信息有效地组织起来,使其具上下文语境,并富有情感地表达出来。3、多感知性数字故事呈现方式是多样的,它集成了文字、图片、动画等元素,使故事的聆听者可从声音和画面中同时获得故事内容。4、高共享性数字故事是把传统讲故事的艺术与多媒体技术和网络发布技术结合而产生的,其传播范围更广。此外,。三、DST的三种形式学法反思教师可以借助DST来突破教学中的重点和难点。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养其探索精神,主动获取知识与技能,领悟科学探究方法,发展科学探究能力,体验科学探究的乐趣。学生要经历实验探究的过程,并能归纳、总结、概括实验结论。教法反思创作出基于课堂教学的DST,创作的过程实际就是与自己深度交谈的过程,是对教学设计的二次加工处理的过程。通过课堂教学的深度反思,发展教师的实践性知识。情感教育反思通过数字故事的教育叙事的制作、展示及教师间的相互交流等活动,教师获得显性化的知识用于修正自己对于有关教育理论、观点和见解的判断,从而达到增进师生间情感的目的。四、数字故事讲述的原则主体性原则生活化原则整体性原则最优化原则创新性原则共同参与性原则五、设计时应处理的关系关系一:“主体目标”和“附加收获”以叙述的内容主题为核心,学习的资料、方法、内容可以不尽相同,但是其中必有“主体目标”。应强化主体目标的达成,并在此基础上关注附加目标。关系二:“复杂现实”与“抽象知识”DST以真实、具体而复杂的现实为背景,知识以活化的形态融入其中。进行数字故事讲述时既要在大背景中,又要从中抽象出必要的知识和概念,把两者有机的结合起来。关系三:“基本规律”和“个性体验”在制作的过程中,制作者从不同的视角去探索和研究,得到富有个性的体验,对事物的看法也可能是迥然不同的,但同时也要注意对一些基本规律达成共识。关系四:“无限资源”和“有限利用” 六、数字故事制作的六要素一个明确的观点一个吸引人的问题富有情感的内容叙述者的声音音乐的魔力有效利用各种媒体形式七、数字故事讲述实施过程1、选择主题阶段叙事主题的选择应