建设江西新农村与农村教育新体系建设.doc

建设江西新农村与农村教育新体系建设江西是一个农村人口较多,农业比重较大,经济欠发达省份,要实现在中部地区崛起、全面建设小康社会,重点在农村,难点在农村,关键在农村。建设社会主义新农村,为江西省在新历史起点上实现经济社会又快又好发展提供了难得机遇。而站在历史高度鸟瞰江西新农村建设,可以发现农村教育已成为建设新农村基石与支点。在建设新农村与农村教育新体系建设之间,集中表征出过去与现在江西农村建设问题与矛盾,同时也孕育着江西农村发展前景与未来。如何把握好建设新农村与农村教育复杂关系,进而以农村教育新体系建设推进江西新农村建设,这就需要我们以更广阔视野与更长远战略眼光,对建设江西新农村与农村教育新体系在理论与实践层面上深度剖析。一、建设江西新农村呼唤农村教育新体系(一)农村教育新体系是建设江西新农村迫切要求建设江西新农村是一项涉及方方面面浩瀚工程。依据中央提出建设社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”20字方针,目标是解放与发展农村生产力,走一条有中国特色农业现代化道路;着力促进农民增产增收,提高农民生活水平;加强精神文明建设,培养造就新型农民;推进社会与谐,保持农村社会稳定、全面深化农村改革,增强农村发展活力。尽管要求与目标涉及甚广,内涵博大精深,但只要对其本质属性与外部关联稍加剖析,就可以清晰地发现,制定“20字方针”要求初衷、目标实现过程以及最终实现目标,都离不开数以亿计土生土长在中国农村广大农民群众。实现建设新农村宏大目标,全面提高农村人口整体素质应是第一位。在社会主义市场经济条件下,建设社会主义新农村,不仅需要有政府支持、技术资金投入,更迫切地要求农村人口整体素质能有一个强势转化,否则制约社会主义新农村建设“瓶颈”将由资金、技术转为人力资源开发。这意味着江西新农村“新”,不仅新在农村生产力发展、生活富裕,新在农村秀美田园风光,更新在培养新农民。培养新农民离不开发展农村教育,但从目前江西农村教育整体上看,教育体制、运行机制、教学质量、办学条件等软硬件环境,都与建设新农村目标要求相距甚远。要建设新农村就必须对现有农村教育体系进行革命性变革,通过教育格局调整、体制创新、制度建设、资源整合、环境优化、城乡互动,建立起一个新型农村教育体系,进而以农村新教育建设推进江西新农村建设。(二)农村新教育理念及其特征农村新教育既是一种办学理念,也是一种办学模式,是对传统农村教育观念扬弃基础上创新,是农村教育体系重新规划、教育目标重新确立、教育格局重新调整、教育行为方式重新抉择,彰显着“人本”色彩与文化底蕴。其基本内涵是:在教育结构上,以基础教育(义务教育)为原点,以农村成人教育与农村职业技术教育为延伸,构建农村教育“铁三角”;在教育体制上,由以政府体制内办学为主转为政府体制内办学与社会、企业、个人体制外办学并重,加快农村教育“社会化”;在资金筹措与资源开发上,由政府财政性供给与运作为主转变为政府供给、开发与社会、村镇、企业、个人多渠道筹措、开发为主,实现农村教育资源投入“多元化”;在教育运行机制上,以发展素质教育为核心,以开发农村乡土人力资源为基点,以现代教育改造传统教育为动力,以促进城乡教育互动为切入点,以农村师资队伍建设为重点,开创农村教育新局面。农村新教育还具有明显现代特征:一是农村新教育建设突显持久性。它不是为了适应社会经济某一发展