弱势群体的体育锻炼教学方法初探.doc

弱势群体体育锻炼教学方法初析随着社会经济与教育产业化不断向前发展,高校扩招之后导致弱势群体产生问题越来越明晰化与典型化。现阶段弱势群体在高校教育发展过程中成为高校教育诟病,需要进一步研究解决。从体育这一教学方式来剖析,体育本来就是一种促进人们身心健康体能素质训练一种教育方式,是实现人们身体健康与心理健康教育模式。为此,笔者认为,运用体育教学新方法实现高校弱势群体各方面问题不断解决,给校园与谐健康发展与社会安定祥与营造一种积极向上气氛,为高校教育发展与净化社会风气提供更大帮助。一高校弱势群体概况高校弱势群体主要表现为经济弱势群体、学习弱势群体、心理弱势群体与生理弱势群体。经济弱势群体即高校贫困生。他们一般家庭经济困难或没有经济支持,贫困生在全均比率大概为20%。他们既要应对自己专业课程学习压力,又要为学费、生活费忧心;心理弱势群体在高校学生中也占有相当比例,他们心理承受能力弱,恐惧或不善于人际交往,他们形成心理障碍因素一般有学业、家庭与就业等方面原因。对全国高校学生进行心理素质调查显示,大约有20%学生存在不同程度心理问题。每年高校中退学学生里有1/2学生是由于心理问题而退学。心理弱势群体学生缺乏面对受挫与失败经验,这直接导致他们在面对挫折与失败时不能调整心理状态,进而产生心理问题;学习弱势群体形成原因一般是自身不够努力或基础不好,学习方法不正确,也有一部分是因为经济弱势与地域教学水平限制。随着高校扩招,高等教育逐渐从“精英化”转型为“大众化”,高校学生增多,造成了学生学习情况参差不齐现象。随之而来高校内学习弱势群体比例增加了,他们不能很好地适应大学教学模式,不能转变学习方法迎合这种模式,导致自己学习成绩较差,考试不及格科目过多;生理弱势群体是指由于先天或后天各种因素导致生理存在缺陷学生群体。生理上缺陷影响着他们学习与生活,他们中很多人在心理上也存在问题,他们可能经常要面对来自外界歧视。因此,他们除了要克服各种生理上困难,更要有坚强心理意志。二体育教学在高校教育教学中发展重要意义 1有利于增强高校弱势群体学生身体能力素质,塑造坚强人格形象体育教学,在实现受教育群体身体方面强健发展同时,可以促进高校弱势群体学生人格魅力塑造,达到增强弱势群体人群自信心。例如对心理素质相对薄弱高校弱势群体学生实施科学必要体育教学。组织他们多参加体育训练课程与参加体育比赛,不断增强他们自信心,促使他们对生活与学习不断产生希望,活化他们创造性思维,在体育锻炼中可以锻炼他们坚强意志,净化他们灵魂,在团队意识不断培养过程中使他们互相帮助,共同发展,实现团队协作力量不断加强。这样,有利于增强这些弱势群体学生体能素质同时也增强他们坚强人格魅力。 2有利于缓解高校弱势群体心理方面压力弱势群体人群大多呈现出心理承受能力较弱,心理压力较重等现象,这就需要高校运用体育活动与体育训练要求教育方式实现对他们心理不断疏导,减轻他们心理上压力,为他们开拓一片晴朗心灵天空。高校不仅是提高学生学习能力集合体,更应该注重学生身体、心理健康集合体,这就表现为高校是学生综合能力素质提升重要发展场地,体育在高校人文教育与学生能力教育方面担当着重要教育角色,为学校教育发展不断净化思想环境,同时也实现高校弱势群体学生心灵、体魄教育不断发展。例如学生李某在繁重学习压力下导致身心疲惫,甚至影响到饮食方面出现问题,