教案第页周次周课次次课型操作授课时间年月日至年月日说明教师应根据不同课程、内容要求,创造性的设计教案,并要求涵盖下列内容:一、教学目的与要求二、重点与难点三、应用教具四、教学过程五、布置作业第二章生命体征的观察与护理一、教学目的与要求:1、掌握:体温的正常值及测量方法。2、熟悉:体温的生理性变化;异常体温的观察及护理;高热患者常用降温方法。3、了解:体温计的种类及构造。二、重点与难点:重点:体温的正常值及测量方法。难点:体温的生理性变化;异常体温的观察及护理;高热患者常用降温方法。三、应用教具:多媒体、体温计四、教学过程:第二章生命体征的观察与护理第一节体温的观察与护理体温、脉搏、呼吸与血压是生命维持的基本征候,是机体内在活动的客观反映,是衡量机体状况的指标,合称为生命体征。生命体征受大脑皮层的控制,正常状态下应该维持在一定的范围内而且相互之间有一定的关系和影响。一、体温的产生及生理调节体温的产生及体温的调节(自学)二、正常体温及生理变化正常体温临床上测量体温常以口腔、℃℃℃三、生理变化1、年龄:小孩高,老人低2、昼夜时间:清晨最低,下午最高3、性格4、环境温度5、活动后体温有升高6、饮食:进热食物后升高四、异常体温的观察及处理体温过高教案第页四、教学过程:1、定义体温过高又称为发热,由于各种原因使下丘脑,体温调节中枢的调定点上移,产热增加,而散热减少,导致体温升高超出正常范围。2、分类以口腔温度为例,按照发热的高低将分为:—℃—℃—4
第二章 体温测量(基护) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
