乡下孩子教学实录.doc

乡下孩子教学实录《乡下孩子》教学实录山城街道刘庄小学张广文一、创设情景,激趣导入师:同学们,你们想了解乡下孩子的生活吗?(师热情的呼喊一下)生:想(很想)。师:出示课题,指名读课文。柴硕,陈晨两名同学读师:指导学生读好轻声。师:播放课件中的图片,引导学生仔细欣赏乡下美景。(教师指课件中的画面,引说:看,一望无边的原野——绿油油的;小河——碧澄澄的;五颜六色的野花——竞相开放;乡下孩子在——挖野菜、喂小猪,采野花、扎小辫,唱歌曲,多快乐!)二、认读生字,:自读课文要求:(1)生自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,有读不连贯的地方就多读几遍,直到读连贯为止。(2)这是一首诗歌,它可以分为几个小节?在文中标上小节号。:出示课件,检查字音师:谁当小老师带着大家读?(指两三个同学当小老师,一位同学读五个词。相机认识“里”字旁)师:刘帅、孙静、孙乐每人读五个词,一定要读准音生读师:这三个同学读得很好,那么我们来看一看,“野”是什么偏旁?梁发明:“里”字旁师:对,是“里”字旁师:很聪明,这个偏旁我们第一次接触,一定要记住师:你们读完了,并且读得很好,我不知道其他同学读得怎样,你们来提问他们。(小老师指名)刘帅:韩平孙静:雷浩生读师:同学们,你们觉得他俩读得怎么样,刘帅三个同学小老师当得怎么样?生:很好师:好,接下来我们去音节开火车读词(小组读,齐读。)生读师:正音:编撑串旷。:请同学们把这首诗读给同桌听,并请同桌给你当小老师,评价一下你的读音准不准。师:觉得自己的同桌读音又标准,声音又洪亮,请推荐他读给全班同学听吧!老师想请课代表来安排。(选4人,一人读一节。)课代表:雷鹏指名:雷翔、梁发明、孙平、王慧王宁:雷翔把“怀”读成了“坏”王跃:孙平把“猫咪”的“咪”是轻声读成了三声吴明举:王慧把全诗的最后一句读得声音太低,应该是大声的、积极向上的师:这几个同学说的都不错,我再请吴彤雨同学再选4个同学,每人选读一节。(可以是读得不够好的学生。)吴彤雨:徐运平、杨阳、张曼、曹硕师:这四位同学读的都有了不同的进步,可见只要大胆地去读,你读的会越来越好,还有哪位同学愿意展示一下你的朗读水平。龚耀铠站起来读(读完后)师:来同学们,为他的勇敢鼓掌(热烈的掌声响起来了)三、品读课文(同时板书)师:课文读了好几遍了,你们觉得乡下孩子怎样?生讨论(七嘴八舌,非常热闹)郭凡:自由,快乐勤劳雷胜利:快乐、勤劳、聪明陈荣:勤劳、聪明、能干师:这几位同学说的都很好,那么让我们来概括一下,他们的品质:自由,快乐、勤劳、聪明、能干师:我们都有一双孙悟空的火眼金睛!那你们是从文中哪些地方看出来的?请大家默读课文,把找到的词句画上直线,然后回答。(小组里交流,教师巡视,相机点拨,大组交流。请一同学代表自己的小组讲给全班同学听。相机指点学生抓住表示动作的词来感悟、体会,也可以联系自己在家的情景来体会。捉蝴蝶,编故事,可能会编什么故事?)挖野菜,撑猪肚,逮小鱼,乐馋猫可以做一做动作。学生发言代表:龚文娟:曾是妈妈怀里......盛开的野菊,体现了他们的自由、快乐雷斌:挖一篮野菜......乐坏了馋嘴的猫咪,体现了他们的勤劳、能干梁云雷:第二节体现了他们的聪明师:我们生活在乡下,我们就是是乡下孩子,那么我们会做些什么呢?照样子说一说?(选一句练习)师:出示课件:逮一串