求被减数的实际问题77210苏教版一年级下册数学2011版求被减数的实际问题教学内容:教材47-48页的例题及想想做做。教学目标:1、使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程,在具体情境中理解(求原来有多少这类实际问题的数量关系并能正确解答。2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力,培养与他人合作的态度。教学重点:能够正确解答求原来有多少的实际问题。教学难点:理解用加法解决求被减数的实际问题的算理。教学准备:课件学情分析:学生已经初步了解了加减法的含义,会解决求和、求剩余以及求一个加数的简单实际问题。只是求剩余问题的逆思考,刚学习时可能有一定困难。但学生已经有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验,可以用加法求被减数。教学过程:一、复习铺垫:我会算:60+23=54+40=4+54=41+50=2+75=60+35=3+62=4+73=二、创设情境,生成问题出示课件:看,猴妈妈正带着小猴在干什么?猴妈妈说了什么?小猴子在思考什么?谁能完整地把题目中的条件和问题完整的说一说?质疑:怎样求树上原来有多少个桃?三、探究学习,解决问题1、同桌讨论交流。2、全班交流:树上的桃子有的被采下来了,有的还在树上呢,额就是说树上的桃子被分成了两个部分,一部分是已经采下的23个,一部分是树上还剩的5个,要求树上还剩多少个桃子,就要把已经采下的23个和还剩的5个合起来。3、指名列式:23+5=28(个)或5+23=28(个)追问:23表示什么?5、28又表示什么?怎样求原来有多少个桃?4、指导写单位名称。5、师小结并板书:已采的个数+还剩的个数=原有的个数四、分层练习,强化巩固1、“玩拼图”。(1)学生看图说图意。仔细观察:男孩说什么了?女孩想知道什么?(2)讨论交流:一共有多少块拼版?应怎样计算?为什么?(3)学生列式并口答。(4)小结:这里的拼图分成了两部分,一部分是已经拼好的23块,另一部分是还剩的3块没拼,要求一共有多少块拼板,就是把已经拼好的
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