五年级数学[打电话]教学设计.doc

五年级数学[打电话]教学设计五年级数学《打电话》教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第132-133页。教学目标:1、使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案,初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用。2、经历设计打电话方案,并找出最优方案的过程,体验画图分析、交流讨论的学习方法。3、体会探索的乐趣、感受应用数学的愉悦,培养学生归纳推理的思维能力。教学重点:探究打电话的多种方案并优化出最优方案。教学难点:理解最优方案从中发现规律,运用优化思想解决生活中的实际问题。教学过程:一、情境激趣。1、请同学们听一个故事,《棋盘上的麦粒》,请你在听的过程中去发现、思考数学的知识和问题。(课件出示)这个故事和我们今天所学知识有关系吗?2、今天我们研究什么呢?打电话(板题)我们的生活离不开打电话,打电话也有很多学问。今天这节课我们就从数学的角度一起来研究打电话的奥秘。二、探究方案。1、(课件出示)一个围棋队共有7人,暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请帮助老师设计一个打电话的方案。找出关键词紧急—尽快(用时最少)2、分组活动①每组8人,其中1人代表老师,模仿打电话通知7名队员,教师也参与到活动中去。②组长汇报:如何通知?用时几分?③最快3分钟和其它时间方案对比,统一认识,3分钟最快。3、你能借助文字、图形、符号等,用图示的方法表示你的方案吗?4、一学生在黑板上利用不同形状、不同颜色的磁片摆出3分钟方案图。其他同学利用白纸、彩笔独立完成3分钟通知7人的方案图。5、教师演示3分钟的方案图,并配以相应表格数据三、发现规律结合演示的方案图,利用表格让学生发现、总结规律。