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第2章教育传播过程和模式、概念:教育传播过程、传播者、受传者、信息、媒体、编码、译码、噪声、反馈、效果、模式、教育传播模式。、六个阶段。。、拉斯威尔、香农-韦佛、贝罗等传播模式的基本内容,并作简要的评价。、建构原则和四个典型模式。-1教育传播过程123教育传播过程的概念教育传播过程的阶段教育传播过程的设计2-1-1教育传播过程的概念传播动态性、序列性层次性结构性教育传播教育传播过程:教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。教育传播过程的构成要素教育者受教育者教育信息教育媒体编码译码噪声反馈效果传播过程不可割裂传播过程的主要要素是互相联系而相互交叉不能分开的。编码和译码编码:在发送端将信息转换成可以发送的信号,这一过程称之为编码。译码:在接收端接收到的信号转换为信息意义即译码。信息符号信号信息符号编码译码信源编码信道编码信道译码信宿译码噪声、效果和反馈噪声:传输过程中的各种干扰信号。可以产生于传播过程的各环节之中。传播在受教育者身上引起的各种变化,称之为传播效果。将传播效果传递给传播者的过程称为反馈。能动性、体现传播的双向性和互动性。现代传播的重要特点。2-1-2教育传播过程的阶段连续的动态过程,可分为六个阶段。确定信息选择媒体通道传送接收解释评价反馈调整再传准备阶段教学实施阶段检查评定确定教育传播信息阶段受教育者特征分析课程计划、课程标准、教科书;分析内容,找出知识点;组织内容、安排顺序。先行组织者策略;五段教学策略;九段教学策略;假设—推理策略;示范—模仿策略;受教育者的一般特征;确定受教育者原有的知识基础确定教育传播信息阶段教学内容的选择与安排教学内容的组织策略