我国公民媒介素养教育发展路径探析.doc

我国公民媒介素养教育发展路径剖析在媒介融合背景下,我国公民媒介教育途径与方法值得剖析。提高公民媒介素养,必须依靠政府、学校、家庭以及媒介等多方面力量,成立媒介素养教育专业团体,整体性推进媒介素养教育事业发展。本文试从以下几个相关方面作一些重点性剖析与思考。一、政府性路径:重在加大政府保障力度——此乃媒介素养教育发展之前提从世界各国媒介素养教育经验来看,媒介素养教育开展有两种比较通用路径方法,一种是由政府主导开展,自上而下媒介素养教育运动,另一种是由民间社会团体组织自下而上媒介素养教育。这两种媒介素养教育路径各有所长,我国应注重两种路径方法结合。这是由我国具体国情所决定。从中国行政机构设立来看,中国权力结构属于集权型,各级政府拥有很大权力,在一定程度上,可以集中财力物力办大事,具体在媒介素养教育事业上,政府可以统筹与协调一切可以使用资源,来更好地推进媒介素养教育,从而做到民间团体与私人机构无法做到事情。因此,在媒介素养教育实施路径上,政府主导、自上而下媒介素养教育模式,能够在全社会更全面地推进媒介素养教育。但令人遗憾是,各级政府部门与社会各界对媒介素养教育在观念、政策措施、传播导向、经费投入等方面缺乏应有重视与有效措施,这使我国媒介素养教育难以顺利进行。因此,要使得我国媒介素养教育能够顺利进行,必须加大政府对媒介素养教育保障力度,与此同时,政府部门也应该提高自身媒介素养。只有这样,我国媒介素养教育才能够在制度、资金等方面得到保障。?穴一?雪政府要加大支持协调力度首先,政府要在法令政策上引导媒介素养教育开展。政府要完善各种相关法规,规范媒介传播行为,保证媒介素养教育必需良好社会环境。在条件成熟情况下,政府有关部门还可以出台相关政策,将媒介素养教育要求与内容固定下来,成为各级教育必要组成部分。例如在《未成年人保护条例》中增加相关条文,或将未成年人媒介素养教育列入实事工程,从而以更强大舆论引导、更充裕经费投入、更广泛社会动员来推进此项工作。政府具有强制性与权威性,只有政府介入才能保证学校媒体素养教育顺利实施,政府必须颁发相关课程纲要,使媒体素养课程在学校中具有合法地位。这样,媒介素养教育便能够在学校与社会上引起人们重视并正式开展。其次,政府应关注媒介素养教育,对媒介素养研究给予资金与人才支持,并积极推进大众化媒介素养教育,使媒介素养教育走向基层、走进群众。在我国,相关部门已经作出了一些积极尝试,例如:在2004年1月,中国传媒大学申请设置传媒教育硕士点经国家教育部备案批准;2004年7月,《光明日报》公布了国家教育部重点招标课题“媒介素质教育理论与实践”等。这些实践活动,都表明了我国政府已经对媒介素养教育推进采取了一些积极措施。作为一项社会系统工程,实施媒介教育大众化,需要建立一定组织机构来督导与协调此项工作。政府应该建立相应督导与协调机构,有学者建议,由宣传部门牵头,组成新闻、教育、文化等部门共同组成机构,负责此项工作组织、协调,具体工作可由教育部门多承担一些。采用这样方法可以更好地推动媒介素养教育。最后,媒体素养师资培养更要靠政府介入,政府要考虑对一部分教师进行短期或中长期培训,让他们先到媒体素养教育岗位上,并且还要把媒体素养内容增设为师范院校正规课程,培养未来师资。这些都要靠政府出台相应政策规定,持续关注媒介素养教育,对媒介素养研究给与资金与人才支持。