对中国德育现状的反思及改善策略.doc

对中国德育现状的反思及改善策略.doc如何提高学生的思想品德发展摘要:社会主义和谐社会是中国特色社会主义的一个重要方面和内容。和谐社会的建设要以人为本,继承和弘扬中华民族的传统美德,大力培育具有时代精神的社会主义新文化,培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设的合格人才,这便为思想道德素质教育提出了新的任务。随着改革开放深入发展,我国学生的思想道德素质出现了新特点,研究新形势下初中思想品德教学的新方法和教学艺术,是教师迫切而重要的任务。本文主要分为三个部分。一是我国学生的思想品德现状;二是学生思想品德素质存在问题的成因;三是依据成因所采取的策略。策略主要包括三方面内容:中学思想品德课对学生思想道德素质提高的重要作用;教师师德对学生思想品德的形成和发展所起的主导作用;良好的班风对提高学生思想道德发展所起的导向性作用。关键词:思想品德,学生,师德,思想品德课,班风,提高思想品德我国学生思想道德现状首先我国学生德育的总体现状是好的,主流是积极的。他们乐于接受新事物,主体性和平等意识有所增强,法律意识和自我保护意识不断提高,他们积极参与社会生活,有较强的公民意识,比成年人更容易接受环保意识,兴趣爱好广泛。但是在看到这些喜人局面的同时我们也应该注意到许多不容忽视的新问题,部分学生的道德状况还是令人担忧的。1、精神空虚、行为失范市场经济条件下,许多学生不能正确对待竞争,平时不努力,怕苦怕累,贪图享乐,关键时刻企图用不正当手段在竞争中取胜;有些青少年则听天由命,坐待机遇,陷入宿命论的泥潭。近几年来,由于国内外形势的巨大变化和市场经济对人们价值观念的影响,中学生的价值观处于观念混乱模糊的阶段,许多青少年以自我为中心,注重功利,讲求实惠,缺乏理想,过分强调物质利益,出现了“前途前途,有钱即图”、“理想理想,有利就想”的拜金主义倾向。2、缺乏独立性、自私任性调查发现,我国不少未成年人依赖性强,缺乏独立性的问题非常突出。在“中国城市独生子女人格发展现状及教育”的调查研究中显示,有一半以上的孩子不具备“向往生活能力较强”、“做事独立,不依赖他人的”、“有责任心”这些道德优点。喜欢依赖他人的行为一旦形成,就很容易导致依赖性人格的形成。依赖性人格对个人的成长、发展都有很大危害,会使个体难以发挥自立性和创造性,自身潜能难以得到拓展。3、缺少同情心现在,有许多的独生子女的同情心比较差,漠视他人的困难与不幸,甚至是当作笑谈。比如说在老师生病或有困难时,大多数学生认为老师拿着国家的工资,就应该有所牺牲。在课堂上,不尊重老师的劳动,闹课堂,对老师缺少应有的理解。缺少同情心还表现在同学之间没有相互的关爱,相互之间的关系冷漠。我国学生思想道德问题的成因1、主观原因未成年人正处在成长发育期,一方面,有积极向上的热情,可塑性强,接受教育的能力较高;另一方面,自控能力差,未成年人的心理处于感性阶段,涉猎心态强,普遍追求新奇,好玩时尚,不是与理性牵手,而是跟着感觉走。他们愿意接受一切看上去新奇有兴趣的东西,并且不记后果。由于未成年人年龄很小,涉世未深,他们缺乏分辨是非的能力。未成年人心里稚嫩,不会分辨是非曲直,加之逆反心理强,容易被引诱,甚至上当受骗。2、客观原因第一、国家考试制度决定了“重智力轻德育”的导向。“重智轻德"已经成为很多家庭教育孩子的重要衡量标准,社会对教育的理解也一度认为是为了培养精英人才,培养社会栋梁。而所谓的栋