幼儿园 ,不同于中小学的学习园地。。。存在于教室、寝室、盥洗室、厕所、楼道、门窗的每一个地方,每一处角落。内容丰富但不凌乱,色彩鲜明但不花哨,不时给人惊喜,给人提示。、环境与教育目标一致原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑环境的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标一致。、适应性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,呈现出不同的年龄特点。幼儿的身心发展特点和需要会随其年龄增长而发展变化,因此环境创设应适应幼儿的这种差异,环境创设不是一次就可以完成的,它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。在实施的过程中,你就能看到班级的主题墙总是从标题→框架→大标题→小标题→完成,这是一个积累、丰富的过程,也是体验成功的过程。、幼儿参与性原则环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教师让幼儿参与环境创设,使幼儿由单纯的欣赏者变成了计划者、参与者,幼儿才能充分认识到自己的能力,意识到自己是环境的主人。当幼儿有了这种意识,才能真正融入进去,真正展示自己。10.
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