高中语文阅读题答题技巧.doc

语文阅读题答题模式题型一理解词语或句子的含义提问方式:...这句话在文中的含意?...这句话?...词语的含义是什么?答:写出表面意思;写出深层意思。(1)对重要词语的“理解”例2006年湖南《在山阴道上》:“好久以来,‘故乡’就在吸引着我”,句中“故乡”一词的含义是什么答:①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。(内涵意义)(2)对句子的理解例2007年广东卷《泥泞》:最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”,你是如何理解的?(6分)答:因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造;而且泥泞象征着苦难与屈辱,没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒,给人力量,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。(3)对标题的含义的理解例《秋日里对春风的怀念》:试结合文章内容,解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。(4分)答:“秋日”果实累累,文中指的是李文珍先生学有所成的学生们,“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉;秋天的果实包含着春天雨露的滋润,寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情题型二:文章的写作思路提问方式:文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的?答:从结构和内容入手;从写作手法入手;如修辞的运用。题型三:分析作用(1)词语、句子的作用(2)内容的作用:,(3)结构的作用:①开头:统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜②中间:过渡,承上启下③结尾:总结全文,点明主旨,照应前文,深化主题,卒章显志。(4)修辞的作用提问方式:这句话运用了什么修辞方法?有什么好处?答:写出修辞;写出在文中如何运用;写出作用。题型四:分析人物形象题型五:选择题的解答常见错误无中生有:即原文无此信息(也许该信息是对的);忽视条件:某信息是对的,但是是在一定的前提条件下;答非所问:即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思;:通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。:以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍。重点关注:a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等):(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,:(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,:即肯定和否定颠倒。:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。:“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。:即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。无中生有:即原文无此信息(也许该信息是对的)。答题技巧:(一)语文阅读分析常用名词一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类: 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序: 1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用: 打比方:生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。举例子:具体说明_____的特点,从而使说明更具体,更有说服力。作比较:把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点. 列数字:用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) 七、人物描写的方法: 1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法: 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) (二)典型题实战兵法词曲小知识