小学科学实验手册样稿(实验报告).doc

教科版科学昆山市大市中心小学校实验手册(2013~2014_学年第一学期)六年级2班第D5实验组姓名U期等第实验名称杠杆作用的实验实验类型演示实验实验目的使学生知道什么是杠杆及杠杆的作用实验所需器材简单机械实验盒里的杠杆尺、50克的钩码(8个)实验内容和步骤及观察到的现象记录实左边(阻力点)情况右边(用力点)情况用力情况钩码数(个)阻力点到支点的距离(格)钩码数(个)用力点到支点的距离(格)省力;;——种,费力的情况有—一―种,在什么情况下,杠杆省力? 在什么情况下,杠杆费力? 在什么情况下杠杆不省力也不费力? 不省力也不费力的情况有一―种。姓名U期等第实验名称轮轴作用的实验实验类型学生实验实验目的使学生知道什么是轮轴及轮轴的作用实验所需器材简单的机械实验盒的大、小轮轴、平板测力计、2段粗线绳、钩码、铁架台实验过程实验一:将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。轴上钩码的个数轮上钩码的个数实验二:将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数实验结论实验一:轮上挂的钩码比轴上挂的少,但是仍能保持平衡,说明轮轴可以 。实验二说明:在轴粗细相同时,轮越 轮轴越 。姓名U期等第实验名称研究滑轮作用的实验 实验类型 学生实验实验目的使学生知道什么是滑轮及其滑轮的作用实验所需器材简单的机械实验盒的定滑轮、动滑轮、平板测力计、细线、钩码、铁架台实验过程实验1:用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验,比较测力计的数据与钩码的力大小。左边钩码个数右边钩码个数实验2:用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提,动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录直接提升重物的力(N)用动滑轮提升重物的力(N)实验结论实验1说明定滑轮的作用是:能 ,但不能 O实验2说明动滑轮的作用是:能 ,但不能 o实验名称研究滑轮组的作用 实验类型 学生实验实验目的使学生知道什么是滑轮组及其作用实验所需器材简单的机械实验盒的定滑轮、动滑轮、平板测力计、细线、钩码、铁架台实验过程先组装一个滑轮组,然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向,测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向,用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表(一)直接提升重物的力(N)用滑轮组提升重物的力(N)我们的发现增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表(二)直接提升重物的力(N)用滑轮组提升重物的力(N)我们的发现实验结论实验一说明:滑轮组不但能够 ,而且能够 ;实验二说明:滑轮组中动滑轮 。实验名称斜面作用的实验 实验类型学生实验实验目的使学生知道什么是斜面及斜面的作用实验所需器材简单的机械实验盒的小车、平板测力计、木板实验过程实验一:通过测力计将小车提起,用了多少力?在桌面立一木块,从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。通过测力计用均匀的速度沿斜面上拉,用多少力?改变小车重量后再试提升不同的物体1234直接提升物体的力沿斜面提升物体的力实验二:用测力计沿着坡度小的斜面拉小车,记下测力计上的数据。再沿着坡度大的斜面拉,看看用多大的力。直接提升物体的力(N)沿不同斜面提升物体的力(N)1234实验结论实验一说明:斜面有 的作用。实验二说明:斜面 越 。实验名称纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验实验类型学生实验实验目的认识增加宽度、厚度与抗弯曲能力的关系实验所需器材长度、厚度相同、宽度不同的纸条,长度、宽度相同、厚度不同的纸条,回形针,尺子实验过程研究纸梁的宽度与抗弯曲能力关系实验应控制的不变条件是 实验应改变的条件是 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度(以最窄的为标准)1CM宽2CM宽4CM宽抗弯曲能力的大小预测实测研究纸梁的厚与抗弯曲能力关系实验应控制的不变条件是 实验应改变的条件是 纸梁的厚度(以粘在一起的张数计算)1张2CM宽的纸2张2CM宽的纸4张2CM宽的纸抗弯曲能力的大小预测实测实验结论我们发现,纸的宽度与抗弯曲能力的关系是:纸的宽度增加抗弯曲能力 我们发现,纸的厚度与抗弯曲能力的关系是:纸的厚度增加抗弯曲能力 —大市中心校学生实验报告姓名U期等第实验名称实验目的实验府需器材研究形状与抗弯曲能力的关系 实验类型 学生实验发现改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力实验用的大小相同的纸若干张、回形针、双面胶、包装箱瓦楞纸板将同样的纸折成“V”、“U”、、“L”、“